{"id":254,"date":"2007-12-01T13:06:00","date_gmt":"2007-12-01T16:06:00","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/chivononpo\/2007\/12\/que-raios-de-ensino-e-esse\/"},"modified":"2007-12-01T13:06:00","modified_gmt":"2007-12-01T16:06:00","slug":"que-raios-de-ensino-e-esse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/chivononpo\/2007\/12\/01\/que-raios-de-ensino-e-esse\/","title":{"rendered":"Que raios de ensino \u00e9 esse?…"},"content":{"rendered":"
Uma not\u00edcia publicada em “O Globo” de hoje mostra a que ponto chegamos no sucateamento da educa\u00e7\u00e3o no Brasil:<\/p>\n

Estudo do MEC revela que 70% dos professores de ci\u00eancias n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea<\/strong><\/a>RIO – Um estudo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) revela que sete em cada dez professores de ci\u00eancias das escolas no Brasil n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para lecionar a disciplina. A maioria fez faculdade em outra \u00e1rea e alguns n\u00e3o t\u00eam sequer diploma universit\u00e1rio. O problema se agrava entre os professores de f\u00edsica: 90% e 86% deles, respectivamente, n\u00e3o conclu\u00edram o curso apropriado. A pesquisa foi feita com base em dados de 2003 para turmas de 5\u00aa a 8\u00aa s\u00e9rie do ensino fundamental (ou 6\u00ba ao 9\u00ba ano, onde o ensino fundamental dura nove anos). A proje\u00e7\u00e3o ter\u00e1 uma atualiza\u00e7\u00e3o em breve, quando o MEC concluir o novo Censo Escolar (Educacenso).
\nEspecialistas avaliam que a m\u00e1 forma\u00e7\u00e3o dos professores seja uma das principais causas do fraco desempenho dos estudantes brasileiros no Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa), que deixou o Brasil em 52\u00ba lugar entre 57 pa\u00edses avaliados . O estudo, coordenado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) foi divulgado foi divulgado na \u00faltima quinta-feira.
\nA capacita\u00e7\u00e3o inadequada dos professores aliada \u00e0 falta de infra-estrutura para aulas pr\u00e1ticas e experimenta\u00e7\u00e3o nas escolas tamb\u00e9m foram apontadas por especialistas como causas que contribuem para o fraco desempenho dos alunos e os resultados do ensino brasileiro. O secret\u00e1rio regional da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia (SBPC) e diretor do Instituto Universit\u00e1rio de Pesquisas do Rio de Janeiro (Iuperj), Adalberto Cardoso, considera que o pa\u00eds n\u00e3o deixa a desejar apenas no ensino de ci\u00eancias, mas em ‘toda a educa\u00e7\u00e3o fundamental’.
\n(A not\u00edcia prossegue…)<\/p><\/blockquote>\n

Vou me permitir grifar o in\u00edcio da mat\u00e9ria: (…) sete em cada dez professores de ci\u00eancias das escolas no Brasil n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para lecionar a disciplina. A maioria fez faculdade em outra \u00e1rea e alguns n\u00e3o t\u00eam sequer diploma universit\u00e1rio. O problema se agrava entre os professores de f\u00edsica: 90% e 86% deles, respectivamente, n\u00e3o conclu\u00edram o curso apropriado.<\/em><\/strong>
\nAgora, eu pergunto: de que adianta matricular um monte de crian\u00e7as em escolas que n\u00e3o t\u00eam professores capacitados?<\/strong> Fica muito bonitinho nas estat\u00edsticas: “trocentos por cento das crian\u00e7as em idade escolar freq\u00fcentam escolas”… E n\u00e3o aprendem chongas!<\/strong>
\nO governo finge que ensina, as crian\u00e7as brincam de “ir \u00e0 escola”, o IDH do pa\u00eds cresce e o governo faz propaganda… E os brasileiros continuam ignorantes com um “canudo” que n\u00e3o vale o papel onde foi escrito.
\n“… E cosi, male il Brazile v\u00e1…”
\nAtualizando: O Adilson publica uma mat\u00e9ria com base na mesma not\u00edcia, no seu “Por dentro da ci\u00eancia”: O nosso ensino de Ci\u00eancias continua ainda muito prec\u00e1rio<\/a>. <\/span>
\n<\/span><\/div>\n

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