{"id":40,"date":"2005-07-29T01:23:00","date_gmt":"2005-07-29T04:23:00","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/chivononpo\/2005\/07\/voltando-ao-tema-educacao\/"},"modified":"2005-07-29T01:23:00","modified_gmt":"2005-07-29T04:23:00","slug":"voltando-ao-tema-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/chivononpo\/2005\/07\/29\/voltando-ao-tema-educacao\/","title":{"rendered":"Voltando ao tema “Educa\u00e7\u00e3o”"},"content":{"rendered":"

Salve, Pessoal!<\/span>
\nVou voltar a bater em uma tecla que, coitadinha, j\u00e1 quase nem soa mais. A import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o para o Brasil deixar de ser o eterno Subdesenvolvido.
\nO que me motivou a escrever foram dois links que o Daniel colocou no BLOG dele (o link est\u00e1 a\u00ed do lado, mas eu vou dar os atalhos: Educa\u00e7\u00e3o, cidadania e soberania nacional, artigo de Raimundo Braz Filho<\/a> e Lula sanciona cria\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Grande ABC<\/a>
\nNo primeiro, o articulista se lan\u00e7a em uma apaixonada defesa da Universidade P\u00fablica, observando, em determinado momento:<\/p>\n

Reafirmando o que disse em outra ocasi\u00e3o, julgo oportuno destacar tr\u00eas quest\u00f5es importantes que devem preocupar e mobilizar todo o povo brasileiro, porque dizem respeito \u00e0 garantia do progresso da ci\u00eancia como fator de desenvolvimento social e de defesa da soberania do pa\u00eds:
\na) democratiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da melhoria, manuten\u00e7\u00e3o e amplia\u00e7\u00e3o do ensino p\u00fablico e gratuito em todos os n\u00edveis;
\nb) defesa dos recursos do patrim\u00f4nio p\u00fablico que nos restam em face da s\u00edndrome de privatiza\u00e7\u00e3o que se desencadeou no pa\u00eds, principalmente a partir de 1994, preservando a expectativa de repara\u00e7\u00e3o e puni\u00e7\u00e3o dos envolvidos nas transa\u00e7\u00f5es impatri\u00f3ticas;
\nc) melhoria das condi\u00e7\u00f5es de vida da popula\u00e7\u00e3o brasileira, garantindo-lhe o bem estar a que tem direito, atrav\u00e9s da oferta de empregos e de servi\u00e7os b\u00e1sicos, resguardando-se os padr\u00f5es de qualidade e sufici\u00eancia compat\u00edveis com uma sobreviv\u00eancia digna.<\/p><\/blockquote>\n

Sem d\u00favida, os \u00edtens a) e c) s\u00e3o, aparentemente, indiscut\u00edveis. O item b) corre por conta do articulista. Se, por um lado, eu concordo que houve mais um processo de “privadiza\u00e7\u00e3o” do que de “privatiza\u00e7\u00e3o”, por outro, s\u00f3 um cego deixaria de perceber que grande parte desse “patrim\u00f4nio nacional” n\u00e3o tem nada a ver com Governo.
\nE por que a ressalva de “aparentemente” que eu fiz \u00e0 indiscutibilidade dos outros itens? Comecemos pelo terceiro: bl\u00e1, bl\u00e1, bl\u00e1 e discurso de palanque. Isso \u00e9 o que em bom jarg\u00e3o da ESG (Escola Superior de Guerra) se chama de “Objetivo Nacional Permanente”. Qualquer governo, de qualquer matiz pol\u00edtico, quer isso. O articulista limita-se a exigir o “direito”, sem dizer como faz\u00ea-lo. \u00c9 esse tipo de discurso populista vazio que a choldra do PT fazia, enquanto estava na oposi\u00e7\u00e3o. Pode crer que voc\u00ea vai achar esse trecho no programa de todos os partidos pol\u00edticos, dos Integralistas at\u00e9 o Partido Surrealista Exaltado…
\n(Puxa, como d\u00e1 trabalho chegar ao assunto a partir de uma demagogia esquerdista…) Chegamos, ent\u00e3o, ao ponto que eu considero crucial: a educa\u00e7\u00e3o. Essa, sem d\u00favida alguma, \u00e9 fundamental para o desenvolvimento de qualquer na\u00e7\u00e3o. Mas, analisemos com cuidado o que prop\u00f5e o articulista: “democratiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da melhoria, manuten\u00e7\u00e3o e amplia\u00e7\u00e3o do ensino p\u00fablico e gratuito em todos os n\u00edveis”<\/span>.
\nEu j\u00e1 come\u00e7o discordando, quando constato que a educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar s\u00f3 come\u00e7ou a ser cogitada pela Proposta de Emenda Constitucional de autoria da Senadora Heloisa Helena (que foi banida do PT por se recusar a aceitar o FM<\/span>eI<\/span>relles na presid\u00eancia do Banco Central). Ent\u00e3o, est\u00e1 faltando o termo “implanta\u00e7\u00e3o”<\/span> no elenco de medidas propostas. E continuo discordando quanto \u00e0 ordem de prioridade dos n\u00edveis<\/span> da educa\u00e7\u00e3o. Em meu entender, h\u00e1 que se cuidar, primeiro, da pr\u00e9-escola, que \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o da mentalidade dos cidad\u00e3os e que tem sido sistematicamente negligenciada at\u00e9 agora.<\/span>
\nEm segundo lugar, h\u00e1 uma urgente necessidade de melhorar e ampliar a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A verdade \u00e9 que o aluno do ensino fundamental entra analfabeto por uma porta e sai “analfabeto funcional” pela outra. Nem poderia ser de outra forma. S\u00f3 dois tipos de pessoa v\u00e3o ser professor de ensino fundamental: os que fazem de sua profiss\u00e3o um sacerd\u00f3cio e aqueles que n\u00e3o conseguiram, sequer, uma vaga de operador de tele-marketing. Como os primeiros s\u00e3o extremamente raros, percebe-se que a qualidade dos professores n\u00e3o \u00e9 l\u00e1 essas coisas… E, como eu j\u00e1 abordei no artigo “Reaprendendo a Ensinar”<\/a>, h\u00e1 que repensar todo o conte\u00fado do Ensino Fundamental.
\nDito isto, facilmente chegaremos \u00e0 conclus\u00e3o de que, sem realmente democratizar, melhorar e ampliar o Ensino Fundamental (e, para isso, a pr\u00e9-escola \u00e9 imprescind\u00edvel)<\/span>, a \u00faltima prioridade \u00e9 exatamente a do Ensino Superior, exatamente a Universidade P\u00fablica, t\u00e3o cara ao articulista e a tantos que se iludem com uma grande “produ\u00e7\u00e3o” de bachar\u00e9is e tecn\u00f3logos, nas mais diversas especialidades, como se diploma fosse atestado de compet\u00eancia.<\/span> Eu j\u00e1 disse e torno a repetir: Se o Conselho Federal de Medicina fizesse uma “prova de sufici\u00eancia”, tal como o faz a Ordem dos Advogados do Brasil, os resultados seriam (para n\u00e3o ser alarmista) alarmantes.
\nEu ficaria muito mais contente se o presidente anunciasse a cria\u00e7\u00e3o de um CEFET no ABC… E se a “elite intelectual de esquerda” abandonasse os velhos bord\u00f5es do tempo que o (com perd\u00e3o d\u00e1 m\u00e1 lembran\u00e7a) Jos\u00e9 Dirceu era presidente da UNE…<\/p>\n

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