{"id":1098,"date":"2015-04-27T14:55:31","date_gmt":"2015-04-27T14:55:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdivulgaciencia.wordpress.com\/?p=1098"},"modified":"2015-04-27T14:55:31","modified_gmt":"2015-04-27T14:55:31","slug":"novos-artigos-para-que-serve-a-pesquisa-em-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/2015\/04\/27\/novos-artigos-para-que-serve-a-pesquisa-em-educacao\/","title":{"rendered":"Novos Artigos – Para que serve a pesquisa em educa\u00e7\u00e3o?"},"content":{"rendered":"

\"educao<\/a><\/p>\n

Por K\u00e1tia Kishi
\nPublicado<\/a> no blog SciELO em Perspectiva – Humanas<\/em><\/p>\n

As cr\u00edticas sobre a atual produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica n\u00e3o se restringem apenas ao Brasil, outras universidades no mundo tamb\u00e9m est\u00e3o discutindo as press\u00f5es e modos que se articulam as pesquisas, como discute a tradu\u00e7\u00e3o do texto do ex-reitor da Universidade de Lisboa, Antonio N\u00f3voa, no primeiro n\u00famero de 2015 da \u201cEduca\u00e7\u00e3o e Pesquisa\u201d, publica\u00e7\u00e3o da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (FE-USP).<\/p>\n

O texto trata de uma transcri\u00e7\u00e3o da palestra proferida em setembro de 2014 no Congresso Europeu de Pesquisa Educacional no Porto, Lisboa, e N\u00f3voa instiga a mudan\u00e7a nos modos de produ\u00e7\u00e3o por meio de reflex\u00f5es sobre quatro acontecimentos recentes: o embuste de John Bohannon, que publicou um artigo falso em 157 peri\u00f3dicos de acesso aberto; o apelo do nobel Randy Sckekman em boicotar os peri\u00f3dicos internacionais que imp\u00f5em um processo cient\u00edfico voltado para os interesses editoriais e comerciais; a hist\u00f3ria da cientista japonesa Haruko Obokata que foi acusada de falsear imagens de pesquisas em c\u00e9lulas-tronco e as not\u00edcias de que mais de 70% dos centros de pesquisa portugueses n\u00e3o receberam financiamento por n\u00e3o atenderem as m\u00e9tricas da Funda\u00e7\u00e3o Europeia de Ci\u00eancia que, segundo N\u00f3voa, desconsiderou a realidade do pa\u00eds.<\/p>\n

Com a reflex\u00e3o desses fatos, N\u00f3voa aponta os \u201cE\u201ds que pressionam e geram mal-estar da atual vida acad\u00eamica, como a \u201cexcel\u00eancia\u201d calculada pela cultura do \u201cpublicar ou perecer\u201d e que s\u00f3 d\u00e1 for\u00e7a para as grandes editoras internacionais.\u00a0\u201cH\u00e1 press\u00f5es cada vez maiores para impor uma cultura de produtivismo. N\u00e3o podemos ser c\u00famplices dessa corrup\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia e das universidades que est\u00e1 a destruir a vida acad\u00eamica.\u201d,<\/em>\u00a0ressalta N\u00f3voa.<\/p>\n

Os outros \u201cE\u201ds discutidos \u00e9 o \u201cempreendedorismo\u201d que passa a olhar as universidades como empresas, ou seja, imp\u00f5e um trabalho voltado para a rentabilidade e ignora o pensar, ler e discutir. Segundo o educador, o empreendedorismo poda a liberdade de pesquisa nas universidades, caracter\u00edstica pr\u00f3xima da \u201cempregabilidade\u201d, que, ao visar o mercado, abdica das miss\u00f5es educacionais e culturais na grade dos alunos.<\/p>\n

Focando ao contexto portugu\u00eas, N\u00f3voa tamb\u00e9m destaca o \u201ce\u201d da \u201ceuropeiza\u00e7\u00e3o\u201d que por meio das pol\u00edticas de ci\u00eancia, os pa\u00edses mais desenvolvidos recebem mais financiamentos por suas produ\u00e7\u00f5es, como explica:\u00a0\u201cO resultado \u00e9 \u00f3bvio: os fortes ficam mais fortes; os fr\u00e1geis, mais fr\u00e1geis. Depois de quase tr\u00eas d\u00e9cadas na Uni\u00e3o Europeia, Portugal continua a ser um contribuinte l\u00edquido para os fundos europeus de ci\u00eancia. Ironicamente, poder-se-ia argumentar que os cidad\u00e3os dos pa\u00edses menos desenvolvidos est\u00e3o a pagar a ci\u00eancia que se faz nos pa\u00edses mais desenvolvidos\u201d.<\/em><\/p>\n

Todos esses pontos que dominam o contexto de produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica s\u00e3o rebatidos pela busca de uma reconstru\u00e7\u00e3o da cultura do debate, da cr\u00edtica e das leituras cient\u00edficas que possam trazer mais diversidade nas abordagens e metodologias e modos de pensar e que desenvolvam uma educa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o se cessa no emprego, mas que v\u00e1 al\u00e9m e aproxime a ci\u00eancia da sociedade.<\/p>\n

\u201c\u00c9 por isso que precisamos alargar o repert\u00f3rio da nossa ci\u00eancia, dos pontos de vista te\u00f3rico e metodol\u00f3gico. Alargar o espectro das nossas maneiras de pensar e de falar sobre educa\u00e7\u00e3o. Aprofundar o nosso compromisso com a inclus\u00e3o, a educa\u00e7\u00e3o e a cultura. \u00c9 para isso que serve a pesquisa educacional. Todas as minhas palavras podem ser resumidas numa s\u00f3 \u2013 liberdade.\u201d,<\/em>conclui N\u00f3voa.<\/p>\n

Artigo: <\/strong>Em busca da liberdade nas universidades: para que serve a pesquisa em educa\u00e7\u00e3o?<\/a>
\n<\/a>R<\/strong>evista:<\/strong>\u00a0Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa (vol. 41, n.1,\u00a02015 \u2013 USP)
\nAutor: <\/strong>Antonio N\u00f3voa\u00a0\u2013 Universidade de Lisboa\u00a0\u2013 e-mail:\u00a0anovoa@reitoria.ulisboa.pt\u00a0–\u00a0anovoa@ie.ul.pt
\nJornalista: <\/strong>K\u00e1tia Kishi \u2013 Jornalista do Dilvuga Ci\u00eancia<\/strong> \u2013 Telefone: (14) 98110-0814 \u2013 e-mail: katiakishi@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por K\u00e1tia Kishi Publicado no blog SciELO em Perspectiva – Humanas As cr\u00edticas sobre a atual produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica n\u00e3o se restringem apenas ao Brasil, outras universidades no mundo tamb\u00e9m est\u00e3o discutindo as press\u00f5es e modos que se articulam as pesquisas, como discute a tradu\u00e7\u00e3o do texto do ex-reitor da Universidade de Lisboa, Antonio N\u00f3voa, no…<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":1099,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[76,91,203,292,311,536,640,641,695,955,963],"class_list":["post-1098","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-novos-artigos","tag-antonio","tag-artigos","tag-ciencia","tag-divulga","tag-educacao","tag-lisboa","tag-novoa","tag-novos","tag-pesquisa","tag-universidade","tag-usp"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-content\/uploads\/sites\/13\/2015\/04\/educao-e-pesquisa.png","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1098","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1098"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1098\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1099"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1098"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1098"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cienciaemrevista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1098"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}