{"id":66,"date":"2011-01-11T15:04:00","date_gmt":"2011-01-11T18:04:00","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/cognando\/2011\/01\/pobres-criancas-pobres\/"},"modified":"2011-01-11T15:04:00","modified_gmt":"2011-01-11T18:04:00","slug":"pobres-criancas-pobres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/2011\/01\/11\/pobres-criancas-pobres\/","title":{"rendered":"Pobres crian\u00e7as pobres!"},"content":{"rendered":"
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Todo mundo acha bacana e legal quando uma pessoa de origem pobre e humilde “vence na vida”. Quem n\u00e3o acha inspirador ouvir a hist\u00f3ria da crian\u00e7a da favela que se tornou um m\u00e9dico bem-sucedido, ou do menino pobre e da escola p\u00fablica que hoje faz doutorado no exterior? Hist\u00f3rias como essas nos levam a acreditar que o sucesso cognitivo e intelectual de um indiv\u00edduo depende \u00fanica e exclusivamente de sua for\u00e7a de vontade, ou seja, n\u00e3o importa muito a sua origem e seu status s\u00f3cio-econ\u00f4mico.<\/p>\n

Um estudo recente realizado por uma equipe de pesquisadores liderados pelo psic\u00f3logo Elliot Tucker-Drob, da Universidade do Texas em Austin, mostra evid\u00eancia cient\u00edfica de que o status s\u00f3cio-econ\u00f4mico \u00e9 na verdade um mediador importante na performance cognitiva do indiv\u00edduo. Colocado de uma maneira mais direta: o estudo sugere que o ambiente s\u00f3cio-econ\u00f4mico de uma crian\u00e7a em fase de desenvolvimento tem uma influ\u00eancia substancial na express\u00e3o de suas habilidades cognitivas. E mais ainda: o ambiente tem uma influ\u00eancia na express\u00e3o gen\u00e9tica dessas habilidades, ou seja, n\u00e3o adianta ser geneticamente inteligente: tem que estar no ambiente apropriado. E a influ\u00eancia do ambiente come\u00e7a cedo no processo de desenvolvimento da crian\u00e7a.<\/p>\n

Tucker-Drob e sua equipe estudaram 750 crian\u00e7as (g\u00eameos id\u00eanticos e g\u00eameos n\u00e3o-id\u00eanticos) do d\u00e9cimo m\u00eas de vida aos dois anos de idade. Eles utilizaram uma bateria de testes cognitivos (Escalas Bailey) e mediram o n\u00edvel s\u00f3cio-econ\u00f4mico dessas crian\u00e7as (n\u00edvel de pobreza e\/ou riqueza). Utilizando uma s\u00e9rie de an\u00e1lises estat\u00edsticas sofisticadas (inclusive, uma das belezas do estudo \u00e9 justamente a sofistica\u00e7\u00e3o das an\u00e1lises), os pesquisadores encontraram que aos 10 meses de idade n\u00e3o h\u00e1 ainda muita diferen\u00e7a na performance cognitiva entre crian\u00e7as pobres e crian\u00e7as ricas. No entanto, j\u00e1 aos dois anos de idade a diferen\u00e7a \u00e9 significativa: crian\u00e7as mais ricas se mostram melhores cognitivamente do que crian\u00e7as mais pobres.<\/p>\n

Aos dois anos de idade, as crian\u00e7as pobres mostraram uma habilidade cognitiva muito uniforme entre elas — tanto os g\u00eameos id\u00eanticos e os n\u00e3o-id\u00eanticos —\u00a0 o que sugere que a composi\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica tem pouca influ\u00eancia na performance delas. J\u00e1 as crian\u00e7as mais ricas de dois anos de idade apresentaram um padr\u00e3o um pouco distinto: os g\u00eameos id\u00eanticos (lembre-se, que t\u00eam a mesma carga gen\u00e9tica) tiveram uma performance uniforme entre eles, j\u00e1 os g\u00eameos n\u00e3o-id\u00eanticos tiveram uma performance menos uniforme, sugerindo que a composi\u00e7\u00e3o e potencial gen\u00e9ticos j\u00e1 come\u00e7am a influenciar as habilidades cognitivas.<\/p>\n

Em um portugu\u00eas menos t\u00e9cnico, o estudo mostra que para as crian\u00e7as mais pobres, a influ\u00eancia da carga gen\u00e9tica no desenvolvimento de suas potencialidades cognitivas foi quase nulo, ao passo que para as crian\u00e7as ricas essa influ\u00eancia chegou a quase 50%. Conclus\u00e3o: um ambiente mais “rico” oferece mais oportunidades para a express\u00e3o do potencial gen\u00e9tico da crian\u00e7a. Crian\u00e7as ricas n\u00e3o s\u00e3o mais inteligentes do que crian\u00e7as pobres, mas certamente seus genes encontram mais espa\u00e7o para mostrar o seu trabalho.<\/p>\n

Qual a import\u00e2ncia disso para n\u00f3s? Um dos mais importantes e maiores \u00edndices de riqueza e desenvolvimento de um pa\u00eds \u00e9 o n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento intelectual de sua popula\u00e7\u00e3o. Crian\u00e7as\/pessoas cognitivamente desenvolvidas s\u00e3o mais criativas (d\u00ea uma olhada nesse livro) e, consequentemente, potencialmente importantes para o desenvovimento cultural e intelectual de um pa\u00eds. O problema que eu vejo \u00e9 que (1) as pol\u00edticas p\u00fablicas no Brasil (pelo menos grande parte delas) n\u00e3o se baseiam em resultados de pesquisas cient\u00edficas (existem algumas exe\u00e7\u00f5es, eu sei) e (2) na sua maioria, buscam resultados imediatos e de curto-prazo. O investimento na diminui\u00e7\u00e3o da pobreza — ou do ambiente de pobreza — de nossas crian\u00e7as \u00e9 um investimento que pode n\u00e3o dar um resultado imediato, mas — como sugere a pesquisa — tem uma grande chance de ser um investimento importante para o pa\u00eds anos a frente!<\/p>\n

Quanto mais fizermos para diminuir a probreza do nosso pa\u00eds, mais estaremos contribuindo para um ambiente mais favor\u00e1vel para o desenvolvimento cognitivo de nossas crian\u00e7as.<\/p>\n

Refer\u00eancia:
\nTucker-Drob EM, Rhemtulla M, Harden KP, Turkheimer E, & Fask D (2010). Emergence of a Gene x Socioeconomic Status Interaction on Infant Mental Ability Between 10 Months and 2 Years. Psychological science : a journal of the American Psychological Society \/ APS<\/span> PMID: 21169524<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Todo mundo acha bacana e legal quando uma pessoa de origem pobre e humilde “vence na vida”. Quem n\u00e3o acha inspirador ouvir a hist\u00f3ria da crian\u00e7a da favela que se tornou um m\u00e9dico bem-sucedido, ou do menino pobre e da … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":552,"featured_media":67,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-66","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geral"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/552"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=66"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/67"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/cognando2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=66"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}