{"id":266,"date":"2020-08-18T07:30:47","date_gmt":"2020-08-18T10:30:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/comunicacao\/?p=266"},"modified":"2020-08-18T07:30:48","modified_gmt":"2020-08-18T10:30:48","slug":"se-e-para-brincar-eu-brinco-em-casa-por-que-o-fono-so-brinca-na-terapia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/comunicacao\/2020\/08\/18\/se-e-para-brincar-eu-brinco-em-casa-por-que-o-fono-so-brinca-na-terapia\/","title":{"rendered":"Se \u00e9 para brincar, eu brinco em casa! Por que o fono \u2018s\u00f3\u2019 brinca na terapia?"},"content":{"rendered":"\n

Texto de Larissa Kelly Rodrigues Da Silva
Graduanda em Fonoaudiologia na Unicamp<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No primeiro post desse blog desmistificamos o brincar como o [Mito 2] da Fonoaudiologia<\/a>. Curiosamente, n\u00e3o se trata de um mito, \u00e9 verdade!
Esse post pretende explicar um pouco melhor esse tema!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/p>\n\n\n\n

Muitas pessoas questionam o motivo do fonoaudi\u00f3logo brincar \u201ctanto\u201d durante as terapias, principalmente naquelas de linguagem, com questionamentos do tipo: \u201cMeu filho n\u00e3o consegue falar problema e o fono dele s\u00f3 brinca!\u201d , ou\u201cMeu filho tem 4 anos e quase n\u00e3o fala, e o fono s\u00f3 quer saber de brincar!\u201d.<\/p>\n\n\n\n

E depois vem a ang\u00fastia: \u201cSe \u00e9 para brincar, eu brinco em casa!\u201d, \u201cDevo continuar levando meu filho?\u201d, ou \u201cConverso com o fono ou troco logo por outro?\u201d N\u00e3o fa\u00e7a nada antes de ler este texto! Vamos entender o objetivo dessas brincadeiras.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia do brincar<\/h3>\n\n\n\n

O brincar \u00e9 uma atividade inerente ao universo da crian\u00e7a, um modo de ela assimilar diversas informa\u00e7\u00f5es do cotidiano, tais como a sua cultura, os padr\u00f5es sociais, as rela\u00e7\u00f5es interpessoais e at\u00e9 a pr\u00f3pria realidade.<\/p>\n\n\n\n

O famoso psic\u00f3logo Jean Piaget diz ser reveladora as estruturas comportamentais, sociais e lingu\u00edstica no brincar infantil. Em cada etapa do desenvolvimento da crian\u00e7a h\u00e1 diferentes maneira de jogar e de brincar.<\/p>\n\n\n\n

O brincar no trabalho fonoaudiol\u00f3gico<\/h3>\n\n\n\n

A brincadeira durante terapia \u00e9 um recurso t\u00e9cnico que possibilita saber se a crian\u00e7a est\u00e1 engajada com as atividades, tornando a experi\u00eancia mais enriquecedora e eficaz. Isso evita que as atividades n\u00e3o passem de simples repeti\u00e7\u00e3o de uma lista de palavras, por exemplo, o que \u00e9 ma\u00e7ante e cansativo.<\/p>\n\n\n\n

Brincar \u00e9 investimento no trabalho, na aprendizagem e na produ\u00e7\u00e3o de sentido do seu filho. A terapia tem um objetivo a ser alcan\u00e7ado e a brincadeira permite que ele seja adquirido de maneira leve e divertida, aumentando o tempo de aten\u00e7\u00e3o e interesse da crian\u00e7a na atividade.<\/p>\n\n\n\n

O brincar tamb\u00e9m permite ao terapeuta acessar o funcionamento da linguagem nas mais diversas situa\u00e7\u00f5es cotidianas do pequeno indiv\u00edduo, podendo, assim, individualizar o trabalho terap\u00eautico. Todo o material trazido na terapia permite a crian\u00e7a se colocar no papel de sujeito e relacionar-se com o outro, permitindo ao fonoaudi\u00f3logo um trabalho cl\u00ednico eficiente.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 mesmo necess\u00e1rio brincar durante a terapia, n\u00e3o? Ainda t\u00eam d\u00favidas sobre para que serve as brincadeiras que o terapeuta tem feito? Pergunte para ele o objetivo dessa atividade e como ela pode auxiliar na terapia. Converse!<\/p>\n\n\n\n

Ao brincar, a crian\u00e7a aprende a aprender!<\/p>\n\n\n\n

Para saber mais:<\/h3>\n\n\n\n

CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA. Sistema de Conselhos Lan\u00e7a Campanha de Fonoaudiologia na Primeira Inf\u00e2ncia. Site oficial, 24 de setembro de 2018. https:\/\/www.fonoaudiologia.org.br\/cffa\/index.php\/2018\/09\/sistema-de-conselhos-lanca-campanha-de-fonoaudiologia-na-primeira-infancia\/<\/a>.
Acesso em: 05 de agosto de 2020.<\/p>\n\n\n\n

PIAGET, Jean. A forma\u00e7\u00e3o do s\u00edmbolo na crian\u00e7a. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1978.

POLLONIO, Claudia Fernanda; FREIRE, Regina Maria Ayres de Carvalho. O brincar e a cl\u00ednica fonoaudiol\u00f3gica. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado) – Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.pucsp.br\/linguagemesubjetividade\/PDF\/Dissertacao%20Cludia%20Pollonio.pdf<\/a>.
Acesso em: 05 de agosto de 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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