{"id":322,"date":"2017-06-12T19:23:37","date_gmt":"2017-06-12T22:23:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/contemporanea\/?page_id=322"},"modified":"2017-06-12T19:48:33","modified_gmt":"2017-06-12T22:48:33","slug":"atividade-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/contemporanea\/atividade-2\/","title":{"rendered":"Atividade 2 (V.3, N.6, 2017)"},"content":{"rendered":"

Arte contempor\u00e2nea \u00e9 assim mesmo… (V.3, N.6, 2017)<\/span><\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

Prosseguimos na tarefa de aproximar os leitores da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica atual, chamando a aten\u00e7\u00e3o, desta vez, para um fen\u00f4meno muito importante e que ser\u00e1 abordado em outras postagens: a liberdade no uso de materiais.<\/span><\/p>\n

Aqui \u00e9 importante enfatizar que a ades\u00e3o a materiais n\u00e3o-convencionais n\u00e3o implica o abandono de materiais tradicionais, mas sim sua ressignifica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Vejamos o exemplo da pintura: os artistas atuais continuam pintando, mas n\u00e3o da mesma maneira como faziam os do passado. Isso ocorre porque, ao pintar, sua inten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 imitar os grandes mestres, e sim pesquisar a linguagem da pintura, pensando em sua significa\u00e7\u00e3o na conjuntura social e cultural em que vivemos.<\/span><\/p>\n

Seja usando novos materiais, seja explorando os antigos, deve-se lembrar que os artistas est\u00e3o em busca daquilo que pode ajud\u00e1-los a construir obras que estejam em conson\u00e2ncia com o mundo ao seu redor e com sua forma de sentir e entender esse mundo.<\/span><\/p>\n

Podemos compreender melhor o uso que se faz dos os materiais hoje fazendo uma compara\u00e7\u00e3o entre dois artistas que, cada um a seu tempo, trataram de diferentes maneiras uma quest\u00e3o semelhante: no caso, a import\u00e2ncia da luz para a pintura.<\/span><\/p>\n

Observe as reprodu\u00e7\u00f5es a seguir.<\/span><\/p>\n

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Claude Monet, San Giorgio Maggiore no crep\u00fasculo, \u00f3leo sobre tela, 1908-12.<\/figcaption><\/figure>\n
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Lucia Koch, O Gabinete, instala\u00e7\u00e3o, 1999.<\/figcaption><\/figure>\n

A primeira \u00e9 de uma pintura emblem\u00e1tica do impressionismo. A segunda, de uma instala\u00e7\u00e3o realizada quase um s\u00e9culo depois. Apesar do espa\u00e7o de tempo e das diferen\u00e7as formais que os separam, n\u00e3o \u00e9 dif\u00edcil encontrar semelhan\u00e7as entre os trabalhos, principalmente no que diz respeito ao interesse dos artistas.<\/span><\/p>\n

Tanto Monet quanto Lucia Koch<\/a> est\u00e3o interessados numa quest\u00e3o fundamental para a pintura: os efeitos de cor gerados pela incid\u00eancia da luz sobre os corpos.<\/span><\/p>\n

E, cada um a seu tempo, utilizou os materiais que. Al\u00e9m de estarem dispon\u00edveis, correspondiam \u00e0s necessidade de sua vontade criativa.<\/span><\/p>\n

Incentivamos o professor a levar essa discuss\u00e3o para a sala de aula, instigando os alunos a reler obras ic\u00f4nicas da hist\u00f3ria da arte com o uso de materiais n\u00e3o-convencionais.<\/span><\/p>\n

Voc\u00ea poder\u00e1 escolher a obra que preferir, mas \u00e9 importante que ela tenha uma tem\u00e1tica ampla bastante expl\u00edcita.<\/span><\/p>\n

Sugerimos a tem\u00e1tica do desespero e da dor, imortalizada no quadro O grito,<\/em> de Edvard Munch, de 1893, reproduzida a seguir.<\/span><\/p>\n

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Edvard Munch, O grito, \u00f3leo sobre tela, 1893.<\/figcaption><\/figure>\n

Lance aos alunos o desafio de relerem esse importante trabalho utilizando materiais n\u00e3o-convencionais.<\/span><\/p>\n

\u00c9 poss\u00edvel que, em vez de materiais, eles escolham meios diferentes, como a fotografia. Isso deve ser incentivado.<\/span><\/p>\n

\u00c9 importante que, antes de eles partirem para a a\u00e7\u00e3o, voc\u00ea discuta a obra com a turma e a ajude na busca de caminhos para realizar a tarefa, caso necess\u00e1rio. Uma boa op\u00e7\u00e3o \u00e9 trabalhar com imagens de desespero veiculadas pela m\u00eddia, ou solicitar que eles fa\u00e7am retratos ou auto-retratos sobre o tema, utilizando a fotografia.<\/span><\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o<\/em>: por enquanto, n\u00e3o vamos tratar de meios expressivos, tampouco utilizar conceitos como os de mat\u00e9ria e materialidade, devido \u00e0 complexidade que encerram. Limitamo-nos, portanto, a falar de materiais art\u00edsticos. Mais \u00e0 frente, esses conceitos ser\u00e3o devidamente apresentados e explorados.<\/span><\/p>\n

Bom trabalho!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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