{"id":369,"date":"2010-02-27T10:19:42","date_gmt":"2010-02-27T13:19:42","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/discutindoecologia\/2010\/02\/a_culpa_e_realmente_dos_alunos\/"},"modified":"2010-02-27T10:19:42","modified_gmt":"2010-02-27T13:19:42","slug":"a_culpa_e_realmente_dos_alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/discutindoecologia\/2010\/02\/a_culpa_e_realmente_dos_alunos\/","title":{"rendered":"A culpa \u00e9 realmente dos alunos?"},"content":{"rendered":"

Uma pesquisa feita pela Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro com os professores da rede apontou que 97% dos deles acham que o baixo rendimento dos alunos se deve, prioritariamente, a uma falta de assist\u00eancia dos pais. Al\u00e9m disso, 87, 3% acham tamb\u00e9m que existe uma “falta” de esfor\u00e7o dos alunos. J\u00e1 quando s\u00e3o perguntados se o problema tem origem na falta de infra-estrutura (tanto f\u00edsica, como pedag\u00f3gica) da escola, somente 17,4% disseram haver influ\u00eancia deste fator. J\u00e1 se a escola oferece poucas oportunidades para o desenvolvimento intelectual do aluno, 89,7% dos professores discordaram deste fato.\"desespero.jpg\"O que podemos tirar disto? Claramente, os professores acham que n\u00e3o tem culpa no baixo rendimento do aluno. O problema \u00e9 externo \u00e0 sala de aula e escola. S\u00e3o os pais, as condi\u00e7\u00f5es de vida, a baixa auto-estima, e qualquer outra coisa que o professor n\u00e3o tenha “culpa”. O problema \u00e9 sempre de aprendizagem e nunca de “ensinagem”. Aulas de portugu\u00eas analisando sintaticamente frases soltas, interpreta\u00e7\u00f5es de texto que n\u00e3o atraem os alunos, al\u00e9m de s\u00f3 escreverem quando s\u00e3o obrigados a fazerem reda\u00e7\u00f5es. Aulas de ci\u00eancia somente no quadro negro, por exemplo, estudar c\u00e9lula somente com desenhos do professor no quadro, ou ter um laborat\u00f3rio e nunca frequent\u00e1-lo. Um aluno tem aulas de biologia, mas n\u00e3o \u00e9 capaz de encaminhar uma linha de racioc\u00ednio pelo m\u00e9todo cient\u00edfico. D\u00e1 pra fazer isso s\u00f3 com giz e quadro? Aulas de matem\u00e1tica que s\u00f3 resolvem equa\u00e7\u00f5es soltas. Onde esta equa\u00e7\u00e3o entra na realidade do aluno? <\/p>\n

Pais sem estudo podem ser maus exemplos para seus filhos, ainda mais quando estes n\u00e3o estimulam suas crian\u00e7as a estudar? Claro que podem. O contexto social atrapalha o aprendizado? N\u00e3o ter o que comer, ou morar em uma \u00e1rea de risco atrapalha tamb\u00e9m? Claro que sim! E as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ultrapassadas, o modelo tecnicista de sempre, o professor cuspindo giz em alunos enfileirados, sendo castrados de qualquer troca de palavras? Prejudica mais ainda! Professores adoram Paulo Freire, se pudessem faziam tatuagens dele, mas na hora de botar em pr\u00e1tica, o buraco \u00e9 mais embaixo. Os conte\u00fados n\u00e3o s\u00e3o  a realidade dos alunos.   <\/p>\n

N\u00e3o estou falando que os professores s\u00e3o os grandes culpados, mas, \u00e9 claro, que temos uma grande parcela de culpa. N\u00e3o refletimos sobre nossa pr\u00e1tica. \u00c9 duro ouvir cr\u00edticas, mais ainda \u00e9 refletir sobre ela e MUDAR! Precisamos de capacita\u00e7\u00f5es, precisamos de atualiza\u00e7\u00f5es. Nosso modelo educacional do jeito que est\u00e1, somente favorece os cidad\u00e3os mais ricos. Estes s\u00e3o adestrados a passar no vestibular para as melhores universidades (e, ainda por cima, p\u00fablicas), enquanto o restante da popula\u00e7\u00e3o sofre com o sinergismo dos problemas que afetam sua educa\u00e7\u00e3o. O modelo cl\u00e1ssico “funciona bem” com crian\u00e7as de classe m\u00e9dia e rica.<\/p>\n

Mesmo no cen\u00e1rio ca\u00f3tico que \u00e9 o cotidiano de n\u00f3s professores, precisamos cativar nossos alunos a aprender. Para isso, precisamos utilizar novas tecnologias, como por exemplo a internet. Se n\u00e3o quisermos ver trabalhos copiados integralmente da internet, temos que os ensinar a fazerem buscas de qualidade e compilarem os dados recolhidos. Puxando a sardinha para o meu lado, que tal a avalia\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de um blog<\/a>? Aposto que mesmo alunos de baixa renda, tem f\u00e1cil acesso a um computador em lan house. Tente. Temos que tentar ensinar de outra forma que n\u00e3o quadro negro e giz. Que tal estudar teia tr\u00f3fica fazendo uma parceria com o professor de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica? Alunos como produtores prim\u00e1rios, herb\u00edvoros e carn\u00edvoros, mas claro, nunca deixando a coisa s\u00f3 na brincadeira (anote a quantidade de cada n\u00edvel em cada rodada e fa\u00e7a um gr\u00e1fico com seus alunos em sala de aula, discutindo o comportamento desses dados). O m\u00e1ximo que pode acontecer \u00e9 n\u00e3o dar t\u00e3o certo quano imagin\u00e1vamos. Enquanto nos mantermos distantes de nossos alunos, mais eles nos ver\u00e3o como mais um autorit\u00e1rio que quer que eles aprendam algo que n\u00e3o v\u00e3o utilizar em nada em suas vidas.  <\/p>\n

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