{"id":1973,"date":"2012-03-23T22:05:08","date_gmt":"2012-03-24T01:05:08","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/eccemedicus\/?p=1973"},"modified":"2012-03-23T22:05:08","modified_gmt":"2012-03-24T01:05:08","slug":"usp-universidade-classe-mundial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/2012\/03\/23\/usp-universidade-classe-mundial\/","title":{"rendered":"USP – Universidade Classe Mundial?"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/em><\/em><\/p>\n

Publico aqui, com autoriza\u00e7\u00e3o da autora, carta da professora Rita Cruz, Coordenadora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Geografia Humana da FFLCH\/USP. \u00c9 uma carta-reflex\u00e3o sobre a proposta de altera\u00e7\u00e3o regimental na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da USP de que fal\u00e1vamos<\/a>. De forma clara e brilhante, ela exp\u00f5e os desencontros da pol\u00edtica universit\u00e1ria do Estado de S\u00e3o Paulo que, a pautar-se pela interpreta\u00e7\u00e3o fria de rankings e pelas compara\u00e7\u00f5es grosseiras entre as institui\u00e7\u00f5es, afeta diretamente a maior universidade do pa\u00eds com consequ\u00eancias desastrosas. Mais que isso, provoca uma reflex\u00e3o sobre qual o papel da universidade na sociedade paulista e brasileira atuais deixando a pergunta: qual a melhor forma de uma universidade latino-americana portar-se para estar entre as melhores do mundo? Um simples “copy-paste” resolve?<\/em><\/p>\n

~ o ~<\/p>\n

<\/em>Universidade Classe Mundial: paradoxos de um\u00a0 pensamento ao mesmo tempo neoliberal e neocolonialista<\/strong><\/p>\n

\n

Como \u00e9 do conhecimento de todos, estamos vivendo um processo de reformula\u00e7\u00e3o do Regimento Geral da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da USP.\u00a0Conforme declara\u00e7\u00f5es p\u00fablicas da Pr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, as mudan\u00e7as propostas fazem-se necess\u00e1rias no sentido de transformar a USP em uma Universidade Classe Mundial.<\/strong><\/p>\n

Todavia, o que nos tem inquietado a muitos, alunos e professores da USP, diz respeito \u00e0 pertin\u00eancia\/necessidade de algumas das mudan\u00e7as anunciadas, entre as quais se pode destacar:<\/p>\n

    \n
  1. exame de qualifica\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3rio para todos os alunos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, a realizar-se em at\u00e9 12 meses de seu ingresso;<\/li>\n
  2. exclus\u00e3o da possibilidade de re-apresenta\u00e7\u00e3o do Relat\u00f3rio de Qualifica\u00e7\u00e3o no caso de reprova\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
  3. necessidade de parecer pr\u00e9vio por escrito, para teses de doutorado, podendo o candidato\/aluno ser impedido de defender publicamente seu trabalho no caso de a maioria dos pareceres escritos indicar inaptid\u00e3o \u00e0 defesa;<\/li>\n
  4. orientador sem direito a voto nas bancas examinadoras finais.<\/li>\n<\/ol>\n

    A principal argumenta\u00e7\u00e3o utilizada pela Pr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o para justificar tais mudan\u00e7as \u00e9 a refer\u00eancia a IES [institui\u00e7\u00f5es de ensino superior] estrangeiras, as quais t\u00eam modus operandi<\/em> similares ou iguais a este que se prop\u00f5e hoje para o Regimento da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da USP, ressaltando-se o fato de que tais Institui\u00e7\u00f5es s\u00e3o melhores ranqueadas internacionalmente que n\u00f3s.\u00a0Naturalmente, n\u00e3o ignoramos o fato de que h\u00e1 muitas experi\u00eancias vividas em outros lugares no mundo, no campo cient\u00edfico e acad\u00eamico, pass\u00edveis de serem assimiladas por n\u00f3s de forma positiva, ou seja, produzindo-se aqui, em nosso contexto social, econ\u00f4mico, pol\u00edtico e geogr\u00e1fico, as mesmas benesses que produziram em seus lugares de origem.<\/p>\n

    Entretanto, entendemos, tamb\u00e9m, que n\u00e3o h\u00e1 um modelo universal para se produzir uma Universidade Classe Mundial <\/strong>e, se considerarmos as condi\u00e7\u00f5es em que fizemos ci\u00eancia no Brasil e na USP, particularmente, desde a sua funda\u00e7\u00e3o, podemos afirmar, sem d\u00favida, que somos muito mais Classe Mundial<\/strong> que diversas universidades melhores colocadas nos diversos ranqueamentos internacionais. Por que podemos afirmar isso? Pensemos em alguns dados\/informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

    Ranking<\/em> das 10 melhores universidades do mundo segundo a TIMES HIGHER EDUCATION \u2013 informa\u00e7\u00f5es elementares<\/p>\n<\/div>\n

    \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    \n

    Universidade<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Ano<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Or\u00e7amento Anual*<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    No.\u00a0<\/strong>de Alunos<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Or\u00e7amento\/Aluno\u00b6<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Doc\/Pesq por Aluno\u00b6<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    USP<\/strong><\/td>\n\n

    1934<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    3<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    76.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    39.473,68<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/14,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    CalTech<\/td>\n\n

    1921<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    6,3[1]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    22.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    286.363,60<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/1,13<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Harvard<\/td>\n\n

    1636<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    57.6[2]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    21.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    2.742.857,10<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/10<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Stanford<\/td>\n\n

    1891<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    37[3]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    18.500<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    2.000.000,00<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/1,73<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Oxford<\/td>\n\n

    1096<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    3[4]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    20.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    150.000,00<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/ 2,35<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Princeton<\/td>\n\n

    1746<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    17,2[5]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    12.000<\/p>\n<\/td>\n

    		<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Cambridge<\/td>\n\n

    1209<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    3,4[6]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    10.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    340.000,00<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/3,3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    MIT<\/td>\n\n

    1861<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    4,8[7]<\/a>**<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    11.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    436.363,36<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/11<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Imperial College<\/td>\n\n

    1891<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    2[8]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    14.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    142.857,14<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/12<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Chicago<\/td>\n\n

    1907<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    4,6[9]<\/a><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    15000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    306.666,66<\/p>\n<\/td>\n

    		<\/td>\n<\/tr>\n
    Berkeley<\/td>\n\n

    1868<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    3,5<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    36.000<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    97.222,22<\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1\/15<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Obs.: as informa\u00e7\u00f5es e dados acima expostos foram extra\u00eddos das p\u00e1ginas das respectivas universidades, dispon\u00edveis na web.*Valores aproximados em bilh\u00f5es de Reais.**Excluindo-se or\u00e7amento destinado ao Laborat\u00f3rio do MIT que tem parceria com a NASA.\u00b6 Em Reais.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

    Como se pode ver na tabela acima, a Universidade de Harvard,\u00a0 Estados Unidos, desenvolveu sua reconhecida capacidade de produzir conhecimento ao longo de pouco mais de tr\u00eas s\u00e9culos e com or\u00e7amentos, muito provavelmente, bem superior aos nossos. Vale lembrar que se hoje Harvard tem um or\u00e7amento anual quase vinte vezes superior ao da USP<\/strong>, com um n\u00famero total de alunos 60% menor<\/strong>, h\u00e1 poucos anos atr\u00e1s, o or\u00e7amento total da USP \u2013 2005, por exemplo \u2013 n\u00e3o chegava aos 2 bilh\u00f5es de reais. Entre outras coisas, pode-se notar que enquanto a USP investe menos de R$ 40.000,00 por aluno, em Harvard esta conta chega ao estratosf\u00e9rico valor de quase 3 milh\u00f5es de reais!!! D\u00e1 para comparar?<\/p>\n

    Oxford, por sua vez, tem, aparentemente, um or\u00e7amento igual ao da USP hoje, mas como a comunidade estudantil oxfordiana \u00e9 70% menor que a nossa, a universidade inglesa, com\u00a0 quase mil anos de hist\u00f3ria, empenha cerca de 150.000 reais por aluno. Certamente, os seus quase dez s\u00e9culos de hist\u00f3ria foram importantes na defini\u00e7\u00e3o de suas pol\u00edticas acad\u00eamicas e, especialmente, de pesquisa. Estaremos n\u00f3s querendo ser mais oxfordianos que nossos colegas ingleses? Ou ser\u00e1 que queremos mesmo \u00e9 ser mais realistas que o rei?<\/p>\n

    Entre as dez melhores do mundo, ainda segundo o ranking <\/em>\u201cTimes Higher Education\u201d, por exemplo, aquela que tem o menor investimento per capita<\/em> por aluno \u2013 Calif\u00f3rnia University at Berkeley \u2013 empenha duas vezes e meia os valores investidos pela USP.\u00a0Apesar de a USP ter, proporcionalmente \u00e0s melhores universidades do mundo, or\u00e7amentos bem mais modestos, parte da sociedade brasileira, ao contr\u00e1rio do que ocorre nos pa\u00edses que abrigam as \u201ctop 10 do mundo\u201d, estimulada por uma vis\u00e3o tupiniquim de uma imprensa irrespons\u00e1vel, nos rotula de \u201cburgueses gast\u00f5es\u201d .<\/p>\n

    Outro elemento importante neste debate e que n\u00e3o pode ser negligenciado diz respeito \u00e0 hegemonia ling\u00fc\u00edstica mundial da l\u00edngua inglesa, ou seja, pesquisadores\/cientistas angl\u00f3fonos levam reconhecida vantagem em termos da reverbera\u00e7\u00e3o internacional de seus trabalhos em rela\u00e7\u00e3o, por exemplo, a pesquisadores\/cientistas n\u00e3o-angl\u00f3fonos.<\/p>\n

    Em sua competente an\u00e1lise acerca de classifica\u00e7\u00f5es internacionais de universidades e, especialmente sobre a classifica\u00e7\u00e3o \u201cXangai<\/a>\u201d[10], Herv\u00e9 Th\u00e9ry (2010: 192) diz a esse respeito:<\/p>\n

    \n

    Outro fator de distor\u00e7\u00e3o \u00e9 que o ingl\u00eas tornou-se, na maior parte dos campos cient\u00edficos, a l\u00edngua internacional e que os universit\u00e1rios do mundo angl\u00f3fono s\u00e3o muito mais integrados ao circuito internacional que os seus hom\u00f3logos dos outros blocos culturais. Consequentemente, essa classifica\u00e7\u00e3o das universidades favoreceu claramente os pa\u00edses para os quais o ingl\u00eas \u00e9 a l\u00edngua materna.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

    Outra distor\u00e7\u00e3o apontada por Herv\u00e9 Th\u00e9ry (2010: 191-2) quanto \u00e0 classifica\u00e7\u00e3o \u201cXangai\u201d, diz respeito \u00e0 subestima\u00e7\u00e3o clara das ci\u00eancias sociais e humanas. Conforme o autor:<\/p>\n

    O lugar das ci\u00eancias sociais e humanas \u00e9 claramente subestimado nessa classifica\u00e7\u00e3o, os pr\u00f3prios autores o reconhecem, mas eles confessam n\u00e3o ter encontrado, para esses campos cient\u00edficos, crit\u00e9rios que correspondam \u00e0s exig\u00eancias que tinham fixado: medidas universalmente reconhecidas como v\u00e1lidas e livremente acess\u00edveis na internet. Em especial, o fato de n\u00e3o poder dispor de uma classifica\u00e7\u00e3o dos livros, um dos principais meios de express\u00e3o dessas ci\u00eancias, prejudicou a sua inclus\u00e3o correta na classifica\u00e7\u00e3o<\/em>.<\/p><\/blockquote>\n

    Se, entretanto, insistem alguns em comparar o incompar\u00e1vel, uma das conclus\u00f5es a que podemos chegar \u00e9 a de que a USP \u00e9 muito mais Classe Mundial<\/strong> que as dez melhores universidades do mundo, afinal de contas, conseguimos ser a melhor universidade da Am\u00e9rica Latina e estar hoje entre as 70 melhores do mundo, com pouco mais de 70 anos de hist\u00f3ria, utilizando muito menos recursos que a maioria delas e abrigando 3, 4 ou 5 vezes mais alunos que a maior parte dessas institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

    ISTO POSTO, N\u00c3O DEVER\u00cdAMOS N\u00d3S ENSINAR A ELES OS NOSSOS M\u00c9TODOS E N\u00c3O O CONTR\u00c1RIO?<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    Entre os rankings<\/em> internacionais e as avalia\u00e7\u00f5es nacionais<\/strong><\/p>\n

    Na onda dos ranqueamentos internacionais, outro processo em curso na USP \u00e9 o de cria\u00e7\u00e3o de um novo sistema de avalia\u00e7\u00e3o da qualidade de sua p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

    Para que e a quem servem os sistemas de avalia\u00e7\u00e3o seja de universidades \u201cclasse mundial\u201d ou de programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

    1. No caso da avalia\u00e7\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o sistema Capes tem servido, entre outras coisas, para fomentar a competi\u00e7\u00e3o entre Programas, em escala nacional. Como? Os Programas melhor classificados s\u00e3o aqueles que recebem mais recursos. Assim, esse sistema trabalha para manter na penumbra aqueles que apresentam maiores dificuldades; enquanto isso, os melhores t\u00eam suas receitas fortalecidas.<\/p>\n

    2. Um sistema de avalia\u00e7\u00e3o pautado na competi\u00e7\u00e3o contribui, efetivamente, para \u201cvarrer\u201d do universo da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o os Programas que n\u00e3o conseguem melhorar suas notas, por raz\u00f5es diversas, entre as quais a dificuldade em vencer os mecanismos vorazes da competi\u00e7\u00e3o (fatores temporais \u2013 programas jovens; fatores geogr\u00e1ficos \u2013 dificuldade em fixar professores\/pesquisadores em lugares distantes dos centros econ\u00f4micos mais din\u00e2micos do pa\u00eds, fatores financeiros \u2013 escassez de recursos, por exemplo).<\/p>\n

    3. Coincide, historicamente, com a instala\u00e7\u00e3o do sistema de avalia\u00e7\u00e3o da Capes uma reconhecida perda de qualidade na forma\u00e7\u00e3o geral de p\u00f3s-graduandos no Brasil. Naturalmente, n\u00e3o se pode atribuir \u00fanica e exclusivamente \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o Capes algo que decorre de um sucateamento do ensino em todos os n\u00edveis no pa\u00eds, reinante durante d\u00e9cadas. Todavia, algu\u00e9m duvida de que existe rela\u00e7\u00e3o direta entre avalia\u00e7\u00e3o Capes e encurtamento de prazos na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu<\/em>? Algu\u00e9m tem d\u00favida de que o sistema de avalia\u00e7\u00e3o Capes fomentou, de forma incomensur\u00e1vel, o produtivismo no pa\u00eds? Algu\u00e9m\u00a0 duvida de que prazos menores e professores e alunos focados na produ\u00e7\u00e3o-fim (ou seja, a produ\u00e7\u00e3o por ela mesma) contribuem significativamente para piorar a qualidade da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

    Tais inquieta\u00e7\u00f5es me conduzem a perguntar: como se fazia a avalia\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o na USP, por exemplo, nos anos 50, 60 e 70?<\/p>\n

    O reconhecimento nacional e internacional da USP, historicamente constru\u00eddo, subordinou-se, durante d\u00e9cadas, \u00fanica e exclusivamente\u00a0 \u00e0 inser\u00e7\u00e3o social de seus formandos, graduados e p\u00f3s-graduados, bem como \u00e0 sua produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, que revolucionou diversos setores da vida social.<\/p>\n

    Todavia, na medida em que, p\u00f3s anos 80, come\u00e7a a ampliar-se, substancialmente, o universo da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o brasileira, \u201ca fatia do bolo\u201d para cada um tinha de diminuir!<\/p>\n

    \u00c9 nesse contexto que assumimos uma l\u00f3gica empresarial de avalia\u00e7\u00e3o, fundada n\u00e3o somente na produ\u00e7\u00e3o,<\/strong> mas sobretudo e principalmente na produtividade. <\/strong>Paradoxalmente, enquanto o setor produtivo se flexibiliza, supera o paradigma fordista e incorpora princ\u00edpios toyotistas, a vida cotidiana na universidade volta-se para a produ\u00e7\u00e3o em massa al\u00e9m de tornar-se cada dia mais inflex\u00edvel!<\/p>\n

    A melhor avalia\u00e7\u00e3o da USP foi e continua sendo feita pela sociedade brasileira, de modo geral, e paulistana, especificamente. A inser\u00e7\u00e3o de nossos egressos, tanto da gradua\u00e7\u00e3o como da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em todos os setores do mercado de trabalho, incluindo-se postos de lideran\u00e7a em escolas de ensino fundamental e m\u00e9dio, universidades, empresas de todos os ramos e governos em todas as escalas expressa a verdadeira reverbera\u00e7\u00e3o do investimento p\u00fablico onde ele deve reverberar.<\/p>\n

    Por fim concluo acreditando que temos empenhado muito tempo e energia na constru\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros, indicadores e relat\u00f3rios de avalia\u00e7\u00e3o, os quais alimentam uma verdadeira esquizofrenia avaliativa nacional<\/strong>. Enquanto isso, nossos alunos clamam, simplesmente, por uma boa aula, por um pouco de aten\u00e7\u00e3o, por uma boa conversa, enfim, atividades elementares, \u00a0cada vez mais dif\u00edceis de serem desenvolvidas em um cotidiano acad\u00eamico regido pela competi\u00e7\u00e3o. Quanto ao tempo para a pesquisa, passou a ser um sonho de todos n\u00f3s. Algo me parece estar errado.<\/p>\n

    Sem mais, despe\u00e7o-me, cordialmente,<\/p>\n

    Profa. Dra. Rita de C\u00e1ssia Ariza da Cruz<\/p>\n

    Coordenadora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Geografia Humana da FFLCH\/USP<\/p>\n

     <\/p>\n<\/div>\n

    \n
    \n

    [10] Institui\u00e7\u00e3o Escore (2008)<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

    \n

    1 Harvard University 100<\/p>\n

    2 Stanford University 73,7<\/p>\n

    3 University of California \u2013 Berkeley 71,4<\/p>\n

    4 University of Cambridge 70,4<\/p>\n

    5 Massachusetts Institute of Technology (MIT) 69,6<\/p>\n

    6 California Institute of Technology 65,4<\/p>\n

    7 Columbia University 62,5<\/p>\n

    8 Princeton University 58,9<\/p>\n

    9 University of Chicago 57,1<\/p>\n

    10 Oxford University 56,8<\/p>\n

    Fonte: TH\u00c9RY, Herv\u00e9. Classifica\u00e7\u00e3o de universidades mundiais: \u201cXangai\u201d e outras. e<\/em>studos <\/em>a<\/em>van\u00e7ados<\/em> 24 (70), 2010. Dispon\u00edvel aqui<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Publico aqui, com autoriza\u00e7\u00e3o da autora, carta da professora Rita Cruz, Coordenadora do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Geografia Humana da FFLCH\/USP. \u00c9 uma carta-reflex\u00e3o sobre a proposta de altera\u00e7\u00e3o regimental na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da USP de que fal\u00e1vamos. De forma clara e brilhante, ela exp\u00f5e os desencontros da pol\u00edtica universit\u00e1ria do Estado de S\u00e3o Paulo que, […]<\/p>\n","protected":false},"author":466,"featured_media":1993,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[211,257],"class_list":["post-1973","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-convidado","tag-pos-graduacao","tag-usp"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1973","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/466"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1973"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1973\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1993"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1973"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1973"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/eccemedicus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}