A inova\u00e7\u00e3o educaciona<\/span><\/span>l e o uso de tecnologias poderiam contribuir para o ensino de geoci\u00eancias? Segundo Messina (2001), desde o s\u00e9culo passado, por volta da d\u00e9cada de 1950 fala-se em inova\u00e7\u00e3o educacional, confundindo com a simples inser\u00e7\u00e3o de tecnologia no espa\u00e7o escolar. Barbosa (2013) em sua tese de doutorado, nos conta sobre os processos de inova\u00e7\u00e3o presentes no Projeto Geoescola e destaca <\/span><\/span>que <\/span><\/span>a inova\u00e7\u00e3o educacional se relaciona a duas no\u00e7\u00f5es interconectadas: o projeto de aprendizagem com abordagem investigativa e a escola criadora de conhecimentos.<\/p>\n Geralmente, tais experi\u00eancias de inova\u00e7\u00e3o educacional s\u00e3o apresentadas nos eventos cient\u00edficos da \u00e1rea. No caso do ensino de geoci\u00eancias, a Sociedade Brasileira de Geologia, vem reservando uma sess\u00e3o tem\u00e1tica em seus \u00faltimos congressos para tratar do tema. Em 2016, na cidade de Porto Alegre foi realizado o 48\u00ba Congresso Brasileiro de Geologia- CBG, em que a sess\u00e3o tem\u00e1tica de Ensino e Educa\u00e7\u00e3o em Geoci\u00eancias contou com a apresenta\u00e7\u00e3o de mais de 50 trabalhos. V\u00e1rios alunos do Programa de Ensino e Hist\u00f3ria de Ci\u1ebdncias da Terra – PEHCT, do Instituto de Geoci\u00eancias da Unicamp apresentaram trabalhos sobre as pesquisas que v\u00eam desenvolvendo.\u00a0 Assista \u00e0 entrevista<\/a> com o coordenador do programa de p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o-PEHCT, Prof. Celso Dal R\u00e9 Carneiro, sobre o ensino de Geoci\u00eancias no CBG.<\/p>\n Entre os trabalhos apresentados chamou-me aten\u00e7\u00e3o o aspecto da gamifica\u00e7\u00e3o. Segundo Santaela, em seu livro Comunica\u00e7\u00e3o Ubiqua: repercuss\u00f5es na cultura e na educa\u00e7\u00e3o<\/a>, a gamifica\u00e7\u00e3o aparece como algo que pode levar ao engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. O trabalho apresentado por Cl\u00f3dis de Oliveira Andrades Filho trata da adapta\u00e7\u00e3o do Jogo do Trunfo para o ensino de sat\u00e9lites e sensores para alunos de geologia. Com uma proposta semelhante, o trabalho \u201cJogo da mem\u00f3ria para constru\u00e7\u00e3o do conhecimento transversal sobre o intemperismo e a disponibiliza\u00e7\u00e3o de elementos qu\u00edmicos para a biosfera\u201d foi apresentado como uma alternativa l\u00fadica de ensino. Outro relato interessante foi do Prof. Roberto Grecco que apresentou o Projeto Geoideias<\/a> que consiste na disponibiliza\u00e7\u00e3o de atividades pr\u00e1ticas e v\u00eddeos sobre o ensino de geoci\u00eancias.<\/p>\n Outra abordagem interessante foi sobre o uso de tecnologias no ensino. Fiquei impressionado com o projeto de realidade virtual<\/a> desenvolvido pelos professores do VIZLAB, vinculado \u00e0 Unisinos. Ao colocar os \u00f3culos 3D, fiquei imerso em um\u00a0afloramentos de rochas carbon\u00e1ticas na Fazenda Arrecife, situada no munic\u00edpio de V\u00e1rzea Nova, na Chapada Diamantina Oriental (Bahia) onde foi poss\u00edvel ver detalhes das rochas e o relevo do lugar. Assista \u00e0 entrevista<\/a> com o professor\u00a0 Maur\u00edcio Veronez, um dos coordenadores do projeto.<\/p>\n Tamb\u00e9m deixo a apresenta\u00e7\u00e3o na \u00edntegra do trabalho de Leandro Thomaz<\/a>, que talvez possa motivar a aprendizagem de geoci\u00eancias a partir das ideias de Charles Darwin.<\/p>\n Qual o papel da Geografia no ensino de Geoci\u00eancias?<\/strong><\/p>\n No pr\u00f3ximo post iremos refletir um pouco sobre o papel da Geografia no ensino de Geoci\u00eancias e apresentar alguns temas interessantes que foram tratados no 5\u00ba Encontro Regional de Ensino de Geografia, realizado entre os dias 20 e 22 de outubro em Campinas.<\/p>\n Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n BARBOSA, Ronaldo. Projeto geo-escola: geoci\u00eancias para uma escola inovadora. 2013. 182 p. Tese (doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geoci\u00eancias, Campinas, SP. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.bibliotecadigital.unicamp.br\/document\/?code=000920387>. Acesso em: 27 out. 2016<\/p>\n SANTAELLA, L\u00facia. Comunica\u00e7\u00e3o ub\u00edqua: repercuss\u00f5es na cultura e na educa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo, SP: Paulus, 2013. 376 p.<\/p>\n TOLEDO, M. C. M.; MACEDO, A. B.; MACHADO, R.; MARTINS, V. T. S.; RICCOMINI, C.; SANTOS, P. R.; SILVA, M. E.; TEIXEIRA, W. Projeto de Cria\u00e7\u00e3o do Curso de Licenciatura em Geoci\u00eancias e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 IGc\/USP. Geologia USP.S\u00e3o Paulo, v.3, Public. Espec., p.1-11, set. 2005.<\/p>\n <\/p>\n \u201cRevisado por: Elaine Canisela\u201d<\/p>\n![\"creativecommons\"](\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/ensinogeo\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2016\/10\/creativecommons-300x105.jpg\")
<\/h5>\nO que h\u00e1 de novo no ensino de Geoci\u00eancias?<\/a>by EnsinoGeo<\/a> is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International<\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"