Quando o professor \u00e9 desafiado a criar um curso de Geoci\u00eancias on line?<\/h2>\n
No meu caso, em particular, enfrentei esse desafio quando fui aprovado no concurso p\u00fablico para atuar nos cursos de licenciatura a dist\u00e2ncia de F\u00edsica, Qu\u00edmica e Matem\u00e1tica ofertados pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri \u2013 UFVJM em 2010, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil- UAB. Sem nunca ter ouvido falar em ambiente virtual de aprendizagem-AVA, nem conhecer o Moodle, teria que oferecer uma disciplina de gradua\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia.
\nMinha experi\u00eancia n\u00e3o \u00e9 muito diferente de outros tantos professores que s\u00e3o convidados a atuar em cursos a dist\u00e2ncia, ou outros professores inovadores e empreendedores que querem atuar na doc\u00eancia on line. Em ambos os casos, o grande desafio \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o para atua\u00e7\u00e3o profissional com o uso das tecnologias digitais da comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o \u2013 TDICs. Os professores envolvidos em cursos EAD precisam conhecer as ferramentas do AVA em que seus cursos ser\u00e3o ofertados. Para esse fim, as institui\u00e7\u00f5es de ensino desenvolvem diferentes estrat\u00e9gias, geralmente apoiadas em cursos de car\u00e1ter t\u00e9cnico sobre como operar o ambiente sem muito aprofundamento conceitual. Segundo Magnagnagno et al (2015), mesmo do ponto de vista t\u00e9cnico os professores raramente conhecem com a profundidade necess\u00e1ria as ferramentas dos ambientes nos quais seus cursos est\u00e3o instalados.
\nA a\u00e7\u00e3o docente que \u00e9 exercida em espa\u00e7os como a sala de aula, os laborat\u00f3rios e ocasionalmente em espa\u00e7os externos para trabalhos de campo e visitas t\u00e9cnicas, agora tamb\u00e9m pode ser exercida em ambiente virtual. Na sala de aula a aten\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 direcionada para o professor; nos laborat\u00f3rios a atividade \u00e9 o alvo da aten\u00e7\u00e3o e no campo n\u00e3o h\u00e1 uma dire\u00e7\u00e3o espec\u00edfica. O espa\u00e7o virtual conduz a uma dispers\u00e3o, embora o professor queira focar um aspecto espec\u00edfico da \u00e1rea. O ciberespa\u00e7o aparece como um novo espa\u00e7o para atua\u00e7\u00e3o do professor de Geoci\u00eancias.<\/p>\n
Mas afinal, como criar um curso de Geoci\u00eancias online?<\/h2>\n
Inicialmente, o professor deve estar preparado para aprender online. Fa\u00e7a alguns cursos a dist\u00e2ncia, gratuitos e pagos, para conhecer o que est\u00e1 sendo oferecido por a\u00ed. Se pertencer a alguma institui\u00e7\u00e3o de ensino, na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ou superior, procure saber qual \u00e9 a Plataforma de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia utilizada e quais s\u00e3o as ferramentas dispon\u00edveis. Em nosso post “Como ensinar e aprender a dist\u00e2ncia?<\/a>” voc\u00ea tem as dicas de onde publicar o seu curso. As poss\u00edveis aplica\u00e7\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia no ensino de Geoci\u00eancias, v\u00eam sendo estudados no Brasil e no mundo, onde os pesquisadores procuram descobrir as melhores formas e ferramentas para o ensino e aprendizagem dos conte\u00fados de Geoci\u00eancias. Em breve iremos disponibilizar um curso on line sobre as Novas Tend\u00eancias no Ensino de Geoci\u00eancias, mas isso \u00e9 assunto para o pr\u00f3ximo post.<\/p>\n Refer\u00eancias:<\/p>\n MAGNAGNAGNO, Cleber Cicero; RAMOS, Monica Parente; OLIVEIRA, Lucila Maria Pesce de. Estudo sobre o Uso do Moodle em Cursos de Especializa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia da Unifesp. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro , v. 39, n. 4, p. 507-516, Dec. 2015 . Available from . access on 06 May 2016. http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/1981-52712015v39n4e00842014.<\/p>\n \u201dComo criar um curso de Geoci\u00eancias online?\u201d by EnsinoGeo<\/a> is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International<\/a><\/p>\n Imagem destacada dispon\u00edvel em\u00a0http:\/\/viverdeudemy.com.br\/2017\/03\/30\/por-que-criar-um-curso-online\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nEntretanto, aqui queremos destacar que no ambiente virtual, o desafio do professor continua o mesmo: como envolver os alunos no processo de aprendizagem? A cria\u00e7\u00e3o de um curso on line deve ter a premissa de promover um processo interativo e colaborativo durante a aprendizagem. Algumas coisas s\u00e3o imposs\u00edveis de fazer em sala de aula, enquanto outras s\u00e3o melhores de se fazer on line.
\nEscolha um tema, pode ser uma pequena parte do seu conte\u00fado. Aqui o trabalho do professor \u00e9 o mesmo: consulte as fontes mais confi\u00e1veis para oferecer aos seus alunos conte\u00fados significativos e interessantes. Voc\u00ea n\u00e3o precisa gravar v\u00eddeos obrigatoriamente para um curso a dist\u00e2ncia, mas se tiver acesso f\u00e1cil aos recursos midi\u00e1ticos, procure produzir v\u00eddeos curtos de at\u00e9 dez minutos ou disponibilize videos prontos que voc\u00ea encontra em diferentes plataformas. Crie atividades para promover e avaliar a aprendizagem, use sua criatividade para adaptar as diferentes ferramentas dos ambientes virtuais de aprendizagem a seu favor.
\nPodemos concluir que a realiza\u00e7\u00e3o de um curso online \u00e9 uma atividade complexa, onde o professor deve acionar todos os seus conhecimentos para criar sua proposta de trabalho.<\/p>\nNovas possibilidades para aprendizagem de Geoci\u00eancias<\/h2>\n
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