Nesta intricada rede em prol da melhoria da educa\u00e7\u00e3o em nosso pa\u00eds, meu papel \u00e9 o de construir um curso online que contribua para que professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica conhe\u00e7am e se apropriem de algumas novas tend\u00eancias no ensino de Geografia.\u00a0 Elencamos seis temas para serem trabalhados enquanto novas tend\u00eancias para o ensino: Uso de ambiente virtual de aprendizagem, Comunica\u00e7\u00e3o interativa na internet, Geotecnologias e mapeamento colaborativo, Constru\u00e7\u00e3o de maquetes 3D, Educa\u00e7\u00e3o patrimonial, Trabalho de campo virtual.<\/p>\n
Principais ferramentas utilizadas no curso online<\/h2>\n
O desafio principal de todo professor \u00e9 escolher os recursos e atividades que ir\u00e3o favorecer a aprendizagem do conte\u00fado a ser trabalhado, por isso o trabalho docente \u00e9 sempre um trabalho criativo que envolve a produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados educacionais. Neste caso, utilizamos o ambiente virtual de aprendizagem Moodle para disponibilizar o material did\u00e1tico e promover a intera\u00e7\u00e3o entre os participantes. Como no ensino presencial, a aprendizagem a dist\u00e2ncia se d\u00e1 a partir da leitura e da reflex\u00e3o, para posterior sistematiza\u00e7\u00e3o do que foi aprendido, por isso a import\u00e2ncia na escolha dos textos e v\u00eddeos a serem utilizados. Utilizamos os seguintes recursos do moodle: Arquivo<\/em> (disponibiliza arquivos em diferentes formatos), URL<\/em> (acesso a p\u00e1ginas na internet), Chat<\/em> (permite a comunica\u00e7\u00e3o instant\u00e2nea), R\u00f3tulo<\/em> (cria textos na p\u00e1gina principal do curso), P\u00e1gina<\/em> (constru\u00e7\u00e3o de textos em p\u00e1gina HTML), Escolha<\/em> (usada para escolha dos grupos), Envio de arquivo \u00fanico<\/em> (permite a entrega de trabalhos dos alunos).<\/p>\n Fiz a op\u00e7\u00e3o de valorizar os recursos audiovisuais, produzindo um v\u00eddeo para cada nova tend\u00eancia e realizando\u00a0uma vez por semana uma aula ao vivo, utilizando a TV EnsinoGeo, aqui do blog, o youtube e o sistema de Webconfer\u00eancia da Rede Nacional de Pesquisas, baseada no software propriet\u00e1rio Adobe Connect. Vou\u00a0ainda experimentar\u00a0o Facebook \u00a0e o BigBlueBotton<\/a>(software livre para webconfer\u00eancia) para apresentar e comparar essas diferentes ferramentas que podem ser usadas no ensino de Geografia. Em particular, fa\u00e7o a op\u00e7\u00e3o pelo uso de software livre, pela concep\u00e7\u00e3o de sociedade e de educa\u00e7\u00e3o que tenho, livre de qualquer press\u00e3o de grupos econ\u00f4micos ou pol\u00edticos.<\/p>\n Estou cada vez mais convencido que a comunica\u00e7\u00e3o s\u00edncrona (ao mesmo tempo) \u00a0n\u00e3o deva ser uma exig\u00eancia num curso a dist\u00e2ncia, mas acredito que \u00e9 mais uma possibilidade de intera\u00e7\u00e3o entre os participantes. Ferramentas ass\u00edncronas (tempos diferentes) como o f\u00f3rum, possibilitam a intera\u00e7\u00e3o entre os participantes \u00a0que se conectam em momentos distintos. Atrav\u00e9s do f\u00f3rum tivemos a oportunidade de conhecer melhor os participantes, de discutir o conte\u00fado dos textos e estamos organizando um trabalho em grupo.<\/p>\n O whatsapp tem sido uma ferramenta poderosa de comunica\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o entre os participantes. Ela tem sido usado para a organiza\u00e7\u00e3o de um trabalho em grupo. Aqui vale uma reflex\u00e3o: a plataforma virtual Moodle, nem sempre \u00e9 suficiente para atender todas as demandas do curso, por isso vale a pena conhecer as ferramentas do Google, do Facebook e de outras redes sociais que podem ser utilizadas enquanto ferramentas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n O grande diferencial de um curso online \u00e9 a sua capacidade de extrapolar o limite f\u00edsico de uma sala de aula para 30 ou 50 alunos. Al\u00e9m disso, a possibilidade de compartilhar saberes ou materiais did\u00e1ticos que estavam restritos \u00e0s gavetas ou computadores pessoais de professores, apresentados somente nas aulas presenciais. Liberei a visita ao curso “Novas Tend\u00eancias no Ensino de Geografia”<\/a> por alguns dias. D\u00ea uma espiada …<\/p>\n Refer\u00eancias:<\/p>\n PINTO, Jos\u00e9 Marcelino de Rezende. O que explica a falta de professores nas escolas brasileiras?. Jornal de Pol\u00edticas Educacionais<\/strong>, [S.l.], v. 8, n. 15, jun. 2014. ISSN 1981-1969. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/revistas.ufpr.br\/jpe\/article\/view\/39189<\/a>>. Acesso em: 01 jun. 2017. doi:http:\/\/dx.doi.org\/10.5380\/jpe.v8i15.39189<\/a>.<\/p>\n \u201dNovas Tend\u00eancias no Ensino de Geografia\u201d by EnsinoGeo<\/a> is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Quer visitar o curso?<\/h2>\n
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