{"id":420,"date":"2017-08-31T20:58:06","date_gmt":"2017-08-31T23:58:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/ensinogeo\/?p=420"},"modified":"2017-08-31T21:15:37","modified_gmt":"2017-09-01T00:15:37","slug":"conectivismo-e-ensino-de-geociencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/ensinogeo\/2017\/08\/31\/conectivismo-e-ensino-de-geociencias\/","title":{"rendered":"Conectivismo e Ensino de Geoci\u00eancias"},"content":{"rendered":"

Os leitores do Blog EnsinoGeo j\u00e1 perceberam nosso interesse em tratar do uso da internet para ensinar Geoci\u00eancias. Sabemos das v\u00e1rias facetas do uso da tecnologia na educa\u00e7\u00e3o, indo desde as propostas pedag\u00f3gicas mais tradicionais at\u00e9 propostas que t\u00eam como objetivo controlar o trabalho do professor. Acreditamos no potencial do professor em usar a internet de acordo com a sua proposta pedag\u00f3gica. Esta forma de aprender atrav\u00e9s da internet tem recebido o nome de \u201cConectivismo\u201d<\/a>.<\/p>\n

Cada docente descobre maneiras diferentes de ensinar ao seguir as diferentes teorias da aprendizagem. A op\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e epistemol\u00f3gica leva o professor a ter uma postura mais behaviorista, cognitivista ou construtivista. O Conectivismo aparece como uma nova teoria que defende a ideia de que o conhecimento \u00e9 criado al\u00e9m do n\u00edvel individual dos participantes humanos e muda constantemente a partir da conex\u00e3o que produz conhecimento para al\u00e9m do indiv\u00edduo. Para Siemens (2004)<\/a>, autor principal da teoria, aprender torna-se a capacidade de estabelecer conex\u00f5es e dar novo significado a informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Neste contexto, o exemplo de um projeto pedag\u00f3gico que liga idosos com alunos do ensino fundamental em um programa de mentores pode ser bastante inspirador. As crian\u00e7as “escutam esses” av\u00f3s “melhor do que fazem seus pr\u00f3prios pais, a orienta\u00e7\u00e3o realmente ajuda os professores … os pequenos esfor\u00e7os dos muitos – os idosos – complementam os grandes esfor\u00e7os dos poucos – os professores”. \u00c9 a conex\u00e3o entre idosos \u2013 professores \u2013 alunos que permite uma nova forma de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n

Novas abordagens pedag\u00f3gicas s\u00e3o necess\u00e1rias para dar conta das pr\u00e1ticas de ensino e aprendizagem em um cen\u00e1rio de ambientes virtuais e redes. O ensino de Geoci\u00eancias vem utilizando a internet para disseminar o conhecimento sobre o planeta Terra. Existem projetos que conectam pesquisadores de universidades com professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (Earth2class<\/a>), alunos de gradua\u00e7\u00e3o com os principais centros de pesquisa do mundo (NASA<\/a>) e qualquer cidad\u00e3o com bibliotecas de conte\u00fados (REA<\/a>).<\/p>\n

A capacidade de criar conex\u00f5es deve ser entendida como um fator crucial para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento atrav\u00e9s de projetos compartilhados online. Plataformas colaborativas de aprendizagem v\u00eam sendo desenvolvidas para disponibilizar uma infinidade de conte\u00fados educacionais e cursos como os Moocs.<\/p>\n

Massive Open Online Courses – MOOC<\/strong><\/p>\n

Os Moocs s\u00e3o cursos ofertados na internet de forma massiva e para qualquer pessoa que queira aprender sobre um determinado assunto. Entre as plataformas que disponibilizam os cursos MOOCs destacamos o Veduca<\/a>, Coursera<\/a> e EDX<\/a>, entre outras. \u00a0Essas plataformas j\u00e1 t\u00eam cursos na \u00e1rea de Geoci\u00eancias, embora exista uma tend\u00eancia de constru\u00e7\u00e3o de novos cursos para atender a vastid\u00e3o da nossa \u00e1rea.<\/p>\n

A exist\u00eancia dessas novas plataformas de aprendizagem indicam novas formas de promover o processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, especialmente para quem trabalha com ensino de Geoci\u00eancias. A escola ou a universidade n\u00e3o s\u00e3o mais os \u00fanicos lugares para aprender e ensinar conte\u00fados \u00fateis a vida pessoal e profissional. A aprendizagem aberta, com recursos h\u00edbridos e de forma colaborativa pode promover uma inova\u00e7\u00e3o disruptiva no cen\u00e1rio educacional. Estamos entrando numa era em que o conectivismo poder\u00e1 surgir como um importante referencial te\u00f3rico para entender a aprendizagem colaborativa e conectada no ciberespa\u00e7o.<\/p>\n

Fonte da imagem destacada:\u00a0http:\/\/drsocram.blogspot.com.br\/2015\/10\/el-conectivismo.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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