Sou Tha\u00eds Bezerra Novais, tenho dezessete anos, estou na terceira s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, e participo como bolsista PIBIC da pesquisa \u201cMenstrua\u00e7\u00e3o e Antropologia: Multiplicando possibilidades para alcan\u00e7ar dignidade”. Fazer parte dessa pesquisa tem sido uma das minhas melhores experi\u00eancias como estudante. Falar de menstrua\u00e7\u00e3o \u00e9 olhar para a antropologia, a pol\u00edtica, a economia, o controle social, o racismo, a desigualdade social e entre outras quest\u00f5es. Como uma estudante da terceira s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio no ano de 2023, assim como outros estudantes, passei e tenho passado pelo Novo Ensino M\u00e9dio, que teve in\u00edcio com a Lei n\u00ba 13.415\/2017 que mudou a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional. Portanto, pretendo relatar um pouco por meio das minhas viv\u00eancias como tem sido o Novo Ensino M\u00e9dio, seus impactos e a realidade dos estudantes neste novo modelo de ensino. A grande mudan\u00e7a no curr\u00edculo s\u00e3o os itiner\u00e1rios formativos \u2014 conjuntos de disciplinas que t\u00eam o objetivo de aprofundar os conhecimentos sobre uma \u00e1rea de estudo. Junto com essas altera\u00e7\u00f5es se criou um discurso que a mudan\u00e7a traria maior liberdade de escolha e protagonismo para os estudantes. Entretanto, muitos dos itiner\u00e1rios formativos se mostram sem sentido e pouco relevantes, al\u00e9m de que a realidade se revela diferente a respeito da liberdade de escolha das \u00e1reas de estudo. Cada escola tem a autonomia para ofertar a quantidade de itiner\u00e1rios formativos que for capaz, o que limita as op\u00e7\u00f5es e cria uma desigualdade entre as escolas do pa\u00eds, uma vez que as institui\u00e7\u00f5es t\u00eam estruturas e investimentos diferentes. Os impactos dessa desigualdade se fazem bem maiores entre as institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas, pois as escolas privadas apenas acrescentaram os itiner\u00e1rios formativos (em um contra turno), mantendo o curr\u00edculo antigo. Isso porque muitas das escolas privadas t\u00eam como foco o preparo para o Enem e demais vestibulares, os quais permanecem com conte\u00fados do antigo Ensino M\u00e9dio. Os vestibulares j\u00e1 s\u00e3o excludentes e promovem desigualdade, e em conjunto com o Novo Ensino M\u00e9dio, isso se intensifica. Estudantes de escolas p\u00fablicas agora mais que nunca n\u00e3o est\u00e3o em paridade para concorrer a vagas em universidades com estudantes de escolas privadas. Estando dentro da universidade, tenho experimentado e visto um mundo com muitas possibilidades e aprendizados. Em contraponto, na escola observo pessoas talentosas e com sonhos limitados por uma barreira econ\u00f4mica e social, por um sistema de poucos para poucos. O Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 uma contra reforma, pois agrava uma desigualdade e deforma o ensino brasileiro que, apesar de necessitar de revis\u00f5es e mudan\u00e7as, passa a dar passos largos para tr\u00e1s. O Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 um retrocesso para sociedade como um todo, n\u00e3o s\u00f3 para a juventude, pois \u00e9 o futuro educacional de um pa\u00eds que est\u00e1 em quest\u00e3o. \u00c9 necess\u00e1rio compreender o que est\u00e1 acontecendo, a fim de lutar por meio da organiza\u00e7\u00e3o e mobiliza\u00e7\u00e3o popular pela revoga\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n
Legenda da imagem: Foto da parte de tr\u00e1s do assento do \u00f4nibus com a seguinte frase: “Revoga Reforma”. Cr\u00e9ditos da imagem: Fotografia de Tha\u00eds Bezerra Novais.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sou Tha\u00eds Bezerra Novais, tenho dezessete anos, estou na terceira s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio, e participo como bolsista PIBIC da pesquisa \u201cMenstrua\u00e7\u00e3o e Antropologia: Multiplicando possibilidades para alcan\u00e7ar dignidade”. Fazer parte dessa pesquisa tem sido uma das minhas melhores experi\u00eancias como estudante. Falar de menstrua\u00e7\u00e3o \u00e9 olhar para a antropologia, a pol\u00edtica, a economia, o […]<\/p>\n","protected":false},"author":753,"featured_media":3628,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[37,41,48,83,107],"tags":[118],"class_list":["post-3627","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-ensino-medio","category-extensao","category-politica","category-universidade","tag-projetos"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-content\/uploads\/sites\/295\/2023\/07\/WhatsApp-Image-2023-07-08-at-10.44.21-AM-Clarissa-Reche.jpeg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/users\/753"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3627"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3627\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3628"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/labirinto\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}