{"id":905,"date":"2018-04-04T09:00:36","date_gmt":"2018-04-04T12:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/nasasasdodragao\/?p=905"},"modified":"2021-09-17T20:09:53","modified_gmt":"2021-09-17T23:09:53","slug":"dragoes-unindo-ciencia-e-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/nasasasdodragao\/2018\/04\/04\/dragoes-unindo-ciencia-e-arte\/","title":{"rendered":"Drag\u00f5es unindo Ci\u00eancia e Arte"},"content":{"rendered":"

Uma mistura de drag\u00f5es, ci\u00eancia e arte? \u00c9 isso mesmo? Mas ser\u00e1 que essa \u00e9 uma combina\u00e7\u00e3o poss\u00edvel? Pois \u00e9… n\u00e3o s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel, como pode oferecer in\u00fameras possibilidades incr\u00edveis! Abra sua mente e venha conhecer os bastidores de \u201cNas Asas do Drag\u00e3o – Dragon World Experience\u201d, uma pe\u00e7a de teatro interativa desenvolvida por alunos do Instituto de Biologia da UNICAMP para alunos do Ensino M\u00e9dio do programa Ci\u00eancia & Arte nas F\u00e9rias 2018! Voc\u00ea vai poder conferir desde os preparativos at\u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o desta divertida atividade!<\/p>\n

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1. Resumo da oficina “Nas Asas do Drag\u00e3o – Dragon World Experience:<\/span><\/h2>\n

Antes de mais nada, vou come\u00e7ar resumindo o que exatamente foi esta atividade:<\/p>\n

De modo geral, a pe\u00e7a de teatro\/jogo que criamos visava permitir aos alunos do programa Ci\u00eancia & Arte nas F\u00e9rias entrarem em contato com desafios enfrentados pelos cientistas no mundo moderno por meio de uma divertida jornada rumo \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de um drag\u00e3o<\/span>. Ao serem inseridos em uma pe\u00e7a de teatro interativa, eles tinham a oportunidade de compreender como as altera\u00e7\u00f5es no manual de instru\u00e7\u00f5es da vida, o DNA, contribu\u00edram para a gera\u00e7\u00e3o da grande diversidade de vida existente na natureza.<\/p>\n

Diversos t\u00f3picos cient\u00edficos de \u00e1reas como Biologia do Desenvolvimento, Gen\u00e9tica, Evolu\u00e7\u00e3o, Biodiversidade e Conserva\u00e7\u00e3o eram abordados ao longo da pe\u00e7a. Al\u00e9m disso, os pr\u00f3prios jovens atuavam como personagens e tinham suas habilidades testadas no divertido jogo da sobreviv\u00eancia! Este jogo envolvia testes de conhecimentos, testes de habilidades e tamb\u00e9m uma mistura de acaso e sele\u00e7\u00e3o natural.<\/p>\n

Ap\u00f3s um desfecho surpreendente da narrativa de fic\u00e7\u00e3o, os monitores da oficina provocavam importantes reflex\u00f5es nos participantes. Eram abordados temas como: os poss\u00edveis impactos \u00e9ticos e ambientais resultantes da atividade profissional dos Bi\u00f3logos; a import\u00e2ncia das pesquisas de laborat\u00f3rio para o progresso da ci\u00eancia; al\u00e9m da import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o da biodiversidade.<\/p>\n

A seguir, voc\u00ea poder\u00e1 conferir com maiores detalhes como foi o nascimento dessa ideia e o desenrolar das atividades:<\/p>\n

2. A origem da ideia de \u201cDragon World Experience\u201d:<\/span><\/h2>\n

Para come\u00e7ar a entender de onde surgiu essa ideia aparentemente maluca de fazer uma pe\u00e7a de teatro interativa que envolve drag\u00f5es, personagens, fantasias e jogos, recomendo que voc\u00ea d\u00ea uma espiada no post “Como criar seu drag\u00e3o<\/a>“, que conta como foi a disciplina de Biologia do Desenvolvimento para os alunos do curso de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas da Unicamp, em 2017.\u00a0Essa disciplina teve um formato bem diferente que possibilitou aos alunos exercitarem toda sua criatividade!\u00a0Um dos grupos de trabalho, formado pelos alunos Camila, Mariana, Nathan e Rhayssa, apresentou seu projeto final em forma de um teatro muito inspirador!<\/p>\n

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(Fotos de Carolina Frandsen Pereira da Costa)<\/span><\/p>\n

A ideia inicial era a cria\u00e7\u00e3o de uma montanha-russa super tecnol\u00f3gica que levasse os participantes pelos caminhos da cria\u00e7\u00e3o de um drag\u00e3o! Depois disso, com o apoio da\u00a0Profa. L\u00facia e da monitora Carolina (esta que vos fala! hehehe)<\/span>, esses alunos aceitaram o desafio de amadurecer e adaptar as ideias para levar o projeto adiante! Agora o objetivo seria atingir o p\u00fablico de fora da Universidade<\/span>. A ideia de utilizar a figura dos drag\u00f5es de forma l\u00fadica para motivar e atrair o interesse dos jovens para a ci\u00eancia permaneceu, mas com algumas adapta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

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3. O programa Ci\u00eancia & Arte nas F\u00e9rias (CAF-2018):<\/span><\/h2>\n

No meio do ano de 2017, Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa da Unicamp (PRP) abriu uma chamada para que professores e pesquisadores enviassem seus projetos para participar do\u00a0XVI CI\u00caNCIA & ARTE NAS F\u00c9RIAS<\/strong><\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Havia a possibilidade de submiss\u00e3o de dois tipos de projetos:<\/p>\n

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  1. Projeto de atividade individual<\/span>:<\/span>\u00a0Visa receber os estudantes diariamente nos laborat\u00f3rios, durante o per\u00edodo de\u00a03 de janeiro a 2 de fevereiro de 2018, das 8h30 \u00e0s 17h30, exceto \u00e0s quartas-feiras, quando ser\u00e3o realizadas as atividades em grupo (oficinas), para a realiza\u00e7\u00e3o de um projeto de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 pesquisa.<\/li>\n
  2. Projeto de atividade em grupo (oficinas)<\/span>:\u00a0O laborat\u00f3rio ou grupo de pesquisa receber\u00e1 aproximadamente 45 alunos a cada quarta-feira do per\u00edodo do programa (10, 17 e 24\/01 e 31\/01\/2018) para desenvolver atividades em grupo.<\/li>\n<\/ol>\n

    3.1. A inscri\u00e7\u00e3o do nosso projeto no CAF-2018:<\/h3>\n

    Quando descobrimos a possibilidade de desenvolver um projeto de atividade em grupo (oficina), ficamos muito entusiasmados! Ent\u00e3o, com o apoio da Profa. L\u00facia Elvira Alvares, decidimos adaptar o projeto criado pelos alunos durante a disciplina de Biologia do Desenvolvimento para inscrev\u00ea-lo no programa! Nossa inten\u00e7\u00e3o era fazer com que nosso projeto pudesse contribuir para atingir o principal objetivo do CAF:<\/p>\n

    “O Programa CAF-2018 tem como objetivo despertar jovens talentos para a pesquisa cient\u00edfica e atividades art\u00edsticas e envolv\u00ea-los, desde cedo, em atividades pr\u00e1ticas onde haja contato com os desafios atuais da ci\u00eancia, a metodologia do trabalho cient\u00edfico, o ambiente humano dos laborat\u00f3rios de Pesquisa e as diferentes formas de express\u00e3o art\u00edstica.”<\/em><\/span><\/p>\n

    Sabendo disso, fizemos v\u00e1rias reuni\u00f5es com direito a muita criatividade e empolga\u00e7\u00e3o, e conseguimos escrever nosso projeto “Dragon World Experience” e inscrev\u00ea-lo para participar do programa Ci\u00eancia & Arte nas F\u00e9rias! Abaixo listamos os objetivos que gostar\u00edamos de atingir com nosso projeto:<\/p>\n

    3.2. <\/strong>Principais objetivos propostos:<\/strong><\/h3>\n
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    1. Utilizar a figura dos drag\u00f5es de forma l\u00fadica para atrair o interesse dos jovens para a ci\u00eancia, e mais especificamente para \u00e1reas como Biologia do Desenvolvimento, Gen\u00e9tica, Evolu\u00e7\u00e3o, Biodiversidade e Conserva\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
    2. Colocar os alunos em contato com exemplos l\u00fadicos e divertidos de desafios que os pesquisadores enfrentam nessas \u00e1reas, al\u00e9m de alguns dos principais conhecimentos envolvidos;<\/li>\n
    3. Possibilitar a compreens\u00e3o de que o processo do desenvolvimento \u00e9 um importante elo entre o gen\u00f3tipo e o fen\u00f3tipo dos animais, e que altera\u00e7\u00f5es nesse processo s\u00e3o essenciais para gera\u00e7\u00e3o da diversidade das formas e fun\u00e7\u00f5es existentes na natureza;<\/li>\n
    4. Trazer ao p\u00fablico reflex\u00f5es sobre o papel do Bi\u00f3logo, o funcionamento da metodologia cient\u00edfica, os poss\u00edveis impactos \u00e9ticos e sociais resultantes dessa atividade profissional, e sobre a import\u00e2ncia da conserva\u00e7\u00e3o das esp\u00e9cies e da biodiversidade.<\/li>\n<\/ol>\n
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      4. Os preparativos da oficina:<\/strong><\/span><\/h2>\n

      Poucas semanas depois da inscri\u00e7\u00e3o, veio o resultado: nosso projeto foi selecionado!!! Continuamos ent\u00e3o com nossas reuni\u00f5es de grupo e fomos amadurecendo nossas ideias iniciais. Tamb\u00e9m tivemos que nos adaptar<\/span> bastante para conseguir resolver problemas de log\u00edstica que foram surgindo. As ideias foram ficando melhor estruturadas enquanto prepar\u00e1vamos um roteiro detalhado<\/span> do teatro, com as falas dos personagens e as instru\u00e7\u00f5es para todas as atividades.<\/p>\n

      Fizemos ent\u00e3o a compra dos itens necess\u00e1rios para preparar os materiais do jogo e as fantasias, come\u00e7amos a montar os slides, fazer ensaios, e muito mais! O m\u00eas de dezembro de 2017 foi muito intenso para toda equipe, pois foi quando conseguimos fazer a maior parte dos preparativos! Desde o come\u00e7o n\u00f3s mesmos vivenciamos uma verdadeira\u00a0combina\u00e7\u00e3o de Ci\u00eancia e Arte nas F\u00e9rias! Confira abaixo alguns registros desses momentos:<\/p>\n

      \"Sele\u00e7\u00e3o<\/p>\n

      \"Sele\u00e7\u00e3o<\/p>\n

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      5. Atividades da oficina “Nas Asas do Drag\u00e3o – Dragon World Experience”:<\/span><\/h2>\n

      Parte 1. Nas Asas do Drag\u00e3o \u2013 O In\u00edcio (encena\u00e7\u00e3o teatral)<\/strong><\/span><\/h3>\n

      Personagens:<\/strong><\/h4>\n
      Icarus Wingson (<\/strong>Nathan Drumov Gon\u00e7alves Simioni<\/strong>):<\/strong><\/h5>\n

      O personagem \u00cdcarus \u00e9 um jovem sonhador, tatara-tataraneto de Darwin, fascinado por drag\u00f5es, que sonha em usar as teorias do tatara-tatarav\u00f4 para se tornar ainda mais lend\u00e1rio na hist\u00f3ria da ci\u00eancia atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de um drag\u00e3o. Por ser jovem, usa g\u00edrias de vez em quando, apesar de querer tentar manter a pose de jovem bilion\u00e1rio.<\/p>\n

      Cientista geral (Camila Lidiane de Morais): <\/strong><\/h5>\n

      Espalhafatosa, animada, apresenta novas ideias, se diverte e se encanta com a ci\u00eancia! Faz a apresenta\u00e7\u00e3o do Icarus Wingson para os alunos, e tamb\u00e9m fala sobre informa\u00e7\u00f5es gerais da ci\u00eancia.<\/p>\n

      Cientista da \u00e1rea de Bioinform\u00e1tica (Carolina Stefano Mantovani):<\/strong><\/h5>\n

      Estagi\u00e1ria nerd de Bioinform\u00e1tica, usa \u00f3culos, tem um laptop em que fica toda hora fazendo simula\u00e7\u00f5es computacionais, consultando informa\u00e7\u00f5es e passando os slides; Est\u00e1 sempre refor\u00e7ando suas explica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas com frases como: \u201cpelos meus c\u00e1lculos \/ os artigos que li mostram que…\u201d. Fala sobre estudos e informa\u00e7\u00f5es envolvendo computadores.<\/p>\n

      Cientista de laborat\u00f3rio (<\/strong>Fernanda Cristina da Veiga<\/strong>):<\/strong><\/h5>\n

      Respons\u00e1vel pela parte mais pr\u00e1tica do trabalho, fala com propriedade sobre estudos e informa\u00e7\u00f5es envolvendo experimentos em laborat\u00f3rio. Fica atr\u00e1s de uma bancada contendo itens de laborat\u00f3rio (luvas + rack com tubos de ensaio contendo l\u00edquidos coloridos).<\/p>\n

      A primeira parte do teatro consistia na contextualiza\u00e7\u00e3o da ideia de cria\u00e7\u00e3o de um drag\u00e3o pelo jovem bilion\u00e1rio Icarus Wingson. Durante os di\u00e1logos de Icarus com suas cientistas, diversas informa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas eram apresentadas para discutir a possibilidade de cria\u00e7\u00e3o de drag\u00f5es.<\/p>\n

      Tem\u00e1ticas abordadas:<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n