{"id":106,"date":"2019-05-15T17:53:23","date_gmt":"2019-05-15T20:53:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/sobreeconomia\/?p=106"},"modified":"2021-02-02T18:42:54","modified_gmt":"2021-02-02T21:42:54","slug":"inclusao-na-educacao-superior-interfere-no-ciclo-de-reproducao-das-desigualdades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/sobreeconomia\/2019\/05\/15\/inclusao-na-educacao-superior-interfere-no-ciclo-de-reproducao-das-desigualdades\/","title":{"rendered":"Inclus\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o superior interfere no ciclo de reprodu\u00e7\u00e3o das desigualdades"},"content":{"rendered":"

Por Ana Lu\u00edza Matos de Oliveira *<\/em><\/p>\n

Com mais cortes na educa\u00e7\u00e3o superior,  esta \u00e1rea tem estado ainda mais sob escrut\u00ednio popular: s\u00e3o questionados os recursos que o pa\u00eds emprega em educa\u00e7\u00e3o superior, que supostamente n\u00e3o dariam retorno \u00e0 sociedade. Vejamos alguns retornos que o investimento em pol\u00edticas p\u00fablicas para ampliar e diversificar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior pode ter para o Brasil neste breve texto.<\/p>\n

Os dados mostram que o quadro da educa\u00e7\u00e3o superior mudou muito no in\u00edcio do s\u00e9culo XXI com a inser\u00e7\u00e3o de mais pobres, de negros e a amplia\u00e7\u00e3o de vagas de gradua\u00e7\u00e3o em Unidades da Federa\u00e7\u00e3o fora do eixo Sul-Sudeste-Bras\u00edlia. Gr\u00e1fico retirado da minha tese de doutorado (https:\/\/bit.ly\/2Hekxhj) mostra que de 2001 a 2015 cresce a quantidade de estudantes sem rendimento ou com renda per capita domiciliar de at\u00e9 \u00bc de Sal\u00e1rio M\u00ednimo (SM), mas os aumentos mais expressivos em termos absolutos ocorrem entre os estudantes com renda per capita domiciliar entre \u00bc de SM e 2 SM. Obteve tamb\u00e9m crescimento, mas menor, o grupo com renda entre 2 e 3 SM. Caiu o n\u00famero de estudantes renda de mais de 3 SM. O gr\u00e1fico 1 considera os estudantes de gradua\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas, pois no per\u00edodo analisado tanto o setor privado como o setor p\u00fablico cresceram ancorados em pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas \u00e0 inclus\u00e3o, como o Prouni, Reuni, A\u00e7\u00f5es Afirmativas, FIES, entre tantas outras.<\/p>\n

Gr\u00e1fico 1 – Estudantes da gradua\u00e7\u00e3o por faixas de renda per capita (2001-2015)<\/em><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

E por que \u00e9 importante diversificar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior? \u00c9 importante, entre outros motivos, porque, junto ao Chile, o Brasil \u00e9 o pa\u00eds em que ter um diploma de gradua\u00e7\u00e3o mais impacta nos rendimentos futuros: o Brasil \u00e9 um dos pa\u00edses com maior diferencial de renda entre uma pessoa com gradua\u00e7\u00e3o e uma pessoa sem gradua\u00e7\u00e3o. Continuar a colocar na educa\u00e7\u00e3o superior somente os membros das camadas mais privilegiadas da sociedade significa aprofundar desigualdades hist\u00f3ricas. Assim, interferir no ciclo de reprodu\u00e7\u00e3o das desigualdades, colocando mais pobres na educa\u00e7\u00e3o superior, \u00e9 uma medida que pode impactar as estruturas desiguais da sociedade brasileira.<\/p>\n

O quadro seria \u00f3timo, n\u00e3o fosse o fato de que esta inclus\u00e3o est\u00e1 em risco: desde 2015, com a crise econ\u00f4mica que impacta nas decis\u00f5es de gasto das fam\u00edlias e com o corte nos gastos com educa\u00e7\u00e3o em geral e educa\u00e7\u00e3o superior, o sentido da inclus\u00e3o parece estar mudando, ao menos quanto \u00e0 renda. N\u00e3o voltamos ao quadro de 2001 (como mostra o gr\u00e1fico 2), mas a inclus\u00e3o no m\u00ednimo parece ter desacelerado.<\/p>\n

Gr\u00e1fico 2 – Participa\u00e7\u00e3o dos 70% mais pobres e 30% mais ricos entre os estudantes de gradua\u00e7\u00e3o, Brasil (2001 – 2017)<\/em><\/p>\n

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* Ana Lu\u00edza Matos de Oliveira<\/b> \u00e9 Economista, Professora visitante da Faculdade Latinoamericana de Ci\u00eancias Sociais (FLACSO) e Doutora em Desenvolvimento Econ\u00f4mico (Economia Social e do Trabalho) pela Unicamp.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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