{"id":1149,"date":"2024-12-30T00:11:46","date_gmt":"2024-12-30T03:11:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/umoceano\/?p=1149"},"modified":"2024-12-30T00:11:47","modified_gmt":"2024-12-30T03:11:47","slug":"conexao_equitativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/umoceano\/2024\/12\/30\/conexao_equitativa\/","title":{"rendered":"Como aproximar crian\u00e7as e jovens do oceano?"},"content":{"rendered":"\n

Por Germana Barata e Cristiane Hengler<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dados recentes sobre a gest\u00e3o de res\u00edduos s\u00f3lidos no Brasil acenderam uma luz amarela sobre a grande quantidade de lix\u00f5es ainda ativos em quase 32% dos munic\u00edpios e o baixo percentual (8%) de reciclagem. O relat\u00f3rio <\/a>da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Res\u00edduos e Meio Ambiente (Abrema) informa que cada brasileiro produz em m\u00e9dia 382 quilos de res\u00edduos por ano, dos quais 8% v\u00e3o parar no oceano, a maior parte composta por pl\u00e1sticos. E os n\u00fameros s\u00f3 v\u00eam piorando nos \u00faltimos anos. Como reverter esse quadro?

Uma das formas de mudar o comportamento e a conscientiza\u00e7\u00e3o da sociedade \u00e9 atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o. No Brasil, apesar da longa costa litor\u00e2nea, praticamente metade da popula\u00e7\u00e3o est\u00e1 distante do mar. E a dist\u00e2ncia d\u00e1 a falsa impress\u00e3o de aus\u00eancia de responsabilidade sobre a sa\u00fade do oceano. Pesquisa<\/a> de percep\u00e7\u00e3o de brasileiros sobre sua rela\u00e7\u00e3o com o oceano, realizada em 2022 pela Funda\u00e7\u00e3o Botic\u00e1rio, concluiu que 40% dos entrevistados n\u00e3o acreditam que suas a\u00e7\u00f5es impactam o oceano. Doce ilus\u00e3o. Mesmo distante do litoral, o impacto humano ocorre. Dentre os exemplos deste impacto podemos citar o consumo e descarte inadequado de embalagens,\u00a0 as part\u00edculas de micropl\u00e1stico que se desprendem na lavagem de roupas com tecidos de poli\u00e9ster, ou nos res\u00edduos de medicamentos usados e que n\u00e3o s\u00e3o filtrados nas esta\u00e7\u00f5es de tratamento.<\/p>\n\n\n\n

E \u00e9 investindo nas novas gera\u00e7\u00f5es que apostamos em mudan\u00e7as mais efetivas na rela\u00e7\u00e3o de brasileiros com o oceano. Em novembro, ocorreu o I Workshop Conex\u00f5es Equitativas que reuniu 40 professores do ensino fundamental I da cidade de Tup\u00e3 (SP) com pesquisadores da Unesp, Unicamp e USP para tratar sobre a import\u00e2ncia de a\u00e7\u00f5es conjuntas de educa\u00e7\u00e3o ambiental em prol da sa\u00fade do oceano e de uma gera\u00e7\u00e3o mais engajada. A cidade, localizada a 572 quil\u00f4metros do litoral, ser\u00e1 palco de a\u00e7\u00f5es de ci\u00eancia cidad\u00e3 sobre o oceano.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A ci\u00eancia cidad\u00e3 prev\u00ea envolver cidad\u00e3os no processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, n\u00e3o apenas para coletar dados de pesquisa, mas tamb\u00e9m para formular projetos, analisar dados e participar da publica\u00e7\u00e3o dos resultados. O projeto, produto da rede Ressoa Oceano<\/a>, resultar\u00e1 na publica\u00e7\u00e3o de um livro com experimentos sobre fen\u00f4menos e conceitos ligados ao oceano, como a detec\u00e7\u00e3o de micropl\u00e1sticos em sedimento, acidifica\u00e7\u00e3o da \u00e1gua do mar e as diferen\u00e7as de densidade de correntes mar\u00edtimas. A a\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia cidad\u00e3 ser\u00e1 constru\u00edda conjuntamente com professores e estudantes de diferentes escolas que definir\u00e3o seus objetivos, coletando dados e monitorando metas a serem atingidas.<\/p>\n\n\n

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Da esquerda para direita \u00e0 frente: Luis Paulo Piassi (USP), Cristiane Hengler (Unesp) e Germana Barata (Unicamp) com os monitores do Museu Ferrovi\u00e1rio de Tup\u00e3.\u00a0Ao lado professoras e professores da rede de ensino p\u00fablico da cidade.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Os participantes dever\u00e3o partir das mesmas premissas: monitorar a produ\u00e7\u00e3o e descarte de res\u00edduos s\u00f3lidos e criar metas para reduz\u00ed-los. Os projetos de extens\u00e3o ser\u00e3o compartilhados entre as escolas e estudantes participantes e publicados no livro em coautoria, em um esfor\u00e7o conjunto com as tr\u00eas universidades p\u00fablicas paulistas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Criatividade emancipat\u00f3ria<\/h2>\n\n\n\n

Durante o workshop as professoras deram depoimentos sobre os desafios de desenvolver projetos de m\u00e9dio ou longo porte com as crian\u00e7as e foram motivadas a planejar um \u201cprojeto louco\u201d em 10 minutos, como inspira\u00e7\u00e3o para o potencial do trabalho coletivo. No curto tempo, surgiram sugest\u00f5es provocativas e criativas, o que indica o potencial de projetos educativos planejados de forma coletiva.<\/p>\n\n\n\n

Francisco Nascimento da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) falou sobre a import\u00e2ncia do letramento cient\u00edfico no combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o e chamou aten\u00e7\u00e3o para a constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o emancipat\u00f3ria que contribua para uma vis\u00e3o cr\u00edtica do mundo.

O workshop tamb\u00e9m trouxe a experi\u00eancia de podcasts em sala de aula, a partir da experi\u00eancia do NaEscolaPod, elaborado por Cristiane Hengler, professora da Unesp Tup\u00e3, em parceria com a jornalista e doutoranda em ci\u00eancias da mesma universidade,\u00a0 J\u00e9ssica Pess\u00f4a, e com a bi\u00f3loga e mestranda em ci\u00eancias pela USP, Karina Cruz. Destinado a estudantes de quarta e quinta s\u00e9ries, o podcast trata de casos intrigantes que podem ser solucionados a partir de evid\u00eancias cient\u00edficas e da participa\u00e7\u00e3o de estudantes e professoras da rede de ensino Municipal de Tup\u00e3.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

O epis\u00f3dio 2 \u201cQuem pintou meu rio?\u201d trata sobre o mist\u00e9rio das \u00e1guas verdes do rio Tiet\u00ea, provocado pela reprodu\u00e7\u00e3o de cianobact\u00e9rias. O roteiro estimula os ouvintes a buscarem respostas e solu\u00e7\u00f5es a partir da contamina\u00e7\u00e3o das \u00e1guas por esgoto dom\u00e9stico, industrial, agrot\u00f3xicos, al\u00e9m de abordar a import\u00e2ncia das matas ciliares. Trabalhar os rios e suas conex\u00f5es com o oceano \u00e9 uma forma de mostrar aos estudantes que estamos todos conectados, apesar da dist\u00e2ncia. J\u00e9ssica, que narra o podcast, deu algumas dicas para a utiliza\u00e7\u00e3o do \u201cNa EscolaPod\u201d e produ\u00e7\u00e3o em sala de aula com os estudantes.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Para 2025, o projeto Conex\u00f5es Equitativas contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o de professores e estudantes para a execu\u00e7\u00e3o do projeto de educa\u00e7\u00e3o oce\u00e2nica voltado para as quest\u00f5es de res\u00edduos s\u00f3lidos e que v\u00e3o compor o livro a ser distribu\u00eddo gratuitamente. Que a publica\u00e7\u00e3o aproxime crian\u00e7as e jovens do oceano, mesmo que pare\u00e7a como poucos gr\u00e3os de areia em um firme castelo que precisa ser constru\u00eddo.<\/p>\n\n\n\n

Leia mais:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Governan\u00e7a de res\u00edduos s\u00f3lidos: como o seu munic\u00edpio est\u00e1 performando? – ((o))eco<\/a><\/p>\n\n\n\n

Semeando a cultura oce\u00e2nica em escolas de todo Brasil – Um Oceano<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Por Germana Barata e Cristiane Hengler Dados recentes sobre a gest\u00e3o de res\u00edduos s\u00f3lidos no Brasil acenderam uma luz amarela sobre a grande quantidade de lix\u00f5es ainda ativos em quase 32% dos munic\u00edpios e o baixo percentual (8%) de reciclagem. 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