{"id":93,"date":"2017-02-16T22:12:29","date_gmt":"2017-02-17T00:12:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/verticesociologico\/?p=93"},"modified":"2024-06-08T18:40:49","modified_gmt":"2024-06-08T21:40:49","slug":"pesquisando-durante-ferias-feriados-e-festas-carnavalescas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/verticesociologico\/2017\/02\/16\/pesquisando-durante-ferias-feriados-e-festas-carnavalescas\/","title":{"rendered":"Pesquisando durante f\u00e9rias, feriados e festas carnavalescas"},"content":{"rendered":"

Escrever no \u201cV\u00e9rtice Sociol\u00f3gico\u201d me ajuda a pensar no texto que pretendo apresentar para minha qualifica\u00e7\u00e3o no doutorado, por isso prometo que haver\u00e1 regularidade nas postagens: a cada 15 dias, o p\u00fablico poder\u00e1 ler conte\u00fados novos no blog. Gostaria de trazer um texto que me fez pensar no sentido de minha forma\u00e7\u00e3o. Pouca repercuss\u00e3o nos c\u00edrculos de cientistas sociais teve o texto “Bye-bye, Brasil” de Suzana Herculano-Houzel sobre as condi\u00e7\u00f5es de pesquisa cient\u00edfica no Brasil. N\u00e3o encontrei respostas \u00e0s provoca\u00e7\u00f5es publicadas por ela na edi\u00e7\u00e3o 116 da revista piau\u00ed<\/a>, de maio de 2016. Talvez eu tenha valorizado em excesso a import\u00e2ncia dos coment\u00e1rios da autora acerca de sua pr\u00f3pria experi\u00eancia, mas ainda assim considero pertinentes algumas das suas considera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Assim que terminei de ler \u201cBye-bye, Brasil\u201d, lembrei da f\u00f3rmula\u00a0proferida durante uma palestra por uma professora: fazer pesquisa aos finais de semana. Para quem cursa sociologia,\u00a0 ou outras \u00e1reas cujas pesquisas n\u00e3o envolvem as din\u00e2micas de laborat\u00f3rio, h\u00e1 uma s\u00e9rie de limita\u00e7\u00f5es a respeito de at\u00e9 quando \u00e9 poss\u00edvel pesquisar. N\u00e3o estou falando dos prazos de entrega de relat\u00f3rios, disserta\u00e7\u00f5es ou teses, mas do limite de hor\u00e1rio de bibliotecas e de salas de consulta de arquivos. Algumas funcionam por poucas horas, a maior parte fica fechada aos finais de semana, ainda assim \u00e9 poss\u00edvel trabalhar nos dias de descanso (eu j\u00e1 realizei consultas na biblioteca do Centro Cultural Banco do Brasil no Rio de Janeiro aos s\u00e1bados ou aos domingos). Para quem assume fun\u00e7\u00f5es de docente no ensino b\u00e1sico ou universit\u00e1rio, conciliar a dupla jornada \u2013 pesquisar e lecionar \u2013 torna-se um desafio. Para quem trabalha com dedica\u00e7\u00e3o exclusiva, bolsistas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, para concluir o projeto de pesquisa dentro do prazo, h\u00e1 mais d\u00favidas do que certezas sobre o tipo de financiamento das\u00a0atividades acad\u00eamicas e as estrat\u00e9gias de carreira.<\/p>\n

Ser\u00e1 que quando acabar a vig\u00eancia bolsa somente conseguiremos reunir material para nossas pesquisa nos dias de folga porque nossa rotina ser\u00e1 de\u00a0\u00a0aulas, relat\u00f3rios e bancas? Flexionei na primeira pessoa do plural porque sei que tal ang\u00fastia tamb\u00e9m atinge colegas da mesma gera\u00e7\u00e3o. Com as mudan\u00e7as no cen\u00e1rio institucional das universidades, pelo menos desde 2015, ficou imprevis\u00edvel calcular algum futuro para quem at\u00e9 ent\u00e3o pretendia se dedicar \u00e0 carreira acad\u00eamica no Brasil.<\/p>\n

Espero que a caixa de coment\u00e1rios fique repleta de respostas, pois acredito estar tratando de um tema pertinente a muitas \u00e1reas acad\u00eamicas. Para grande parte do universo de discentes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o das Ci\u00eancias Humanas, a defesa da tese \u2013 ou ent\u00e3o a escrita para o p\u00f3s-doutorado \u2013 \u00e9 o ponto final de uma vida dedicada exclusivamente a ler, fichar textos, respirar a poeira de arquivos, realizar entrevistas, participar de congressos e escrever uma disserta\u00e7\u00e3o ou tese. A partir dessa zona lim\u00edtrofe, cruzada no dia da defesa, quem egressa de qualquer programa, se pretender continuar carreira acad\u00eamica, muito provavelmente ter\u00e1 que aprender um of\u00edcio a respeito do qual n\u00e3o recebeu treinamento espec\u00edfico na gradua\u00e7\u00e3o, tampouco na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Estou falando do of\u00edcio de lecionar sociologia no ensino superior. Em 2016,\u00a0escrevi sugest\u00f5es para evitar essa dissocia\u00e7\u00e3o em um coment\u00e1rio que virou postagem no blog \u201cA vida p\u00fablica da sociologia<\/a>\u201d, mantido pelo Professor Jo\u00e3o Marcelo Maia (CPDOC\/FGV).<\/p>\n

Nessa trajet\u00f3ria de aluno de Ci\u00eancias Sociais e, mais especificamente, Sociologia, contando os quatro anos de gradua\u00e7\u00e3o, dois de mestrado e, se tudo der certo, quatro de doutorado, jamais tive aulas\u00a0sobre as formas mais apropriadas de explicar em uma sala com discentes da gradua\u00e7\u00e3o temas como metodologia de pesquisa. No entanto, tive aulas de m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de pesquisa. Esse exemplo fortuito muito me preocupa.\u00a0Haver\u00e1 mais uma gera\u00e7\u00e3o de cientistas sociais com treinamento apropriado para pesquisar, mas sem preparo para lecionar em cursos de gradua\u00e7\u00e3o. Tenho restri\u00e7\u00f5es ao texto publicado na revista piau\u00ed por Suzana Herculano-Houzel, mas, ap\u00f3s analisar os argumentos, sinto que algumas ang\u00fastias transpassam as fronteiras de cada campo. A principal preocupa\u00e7\u00e3o, sobretudo nesses tempos de reverbera\u00e7\u00e3o de desmonte das universidades p\u00fablicas, \u00e9 saber quando a minha gera\u00e7\u00e3o ter\u00e1 tempo \u2013 e verba \u2013 para desenvolvimento de pesquisas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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