{"id":1677,"date":"2013-03-30T20:16:00","date_gmt":"2013-03-30T23:16:00","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/vqeb\/?p=1677"},"modified":"2013-03-30T20:16:00","modified_gmt":"2013-03-30T23:16:00","slug":"de-muitos-para-muitos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/2013\/03\/30\/de-muitos-para-muitos\/","title":{"rendered":"De muitos para muitos"},"content":{"rendered":"

Na semana passada fizemos a mostra dos PACCE – Projetos Art\u00edsticos Cient\u00edficos Culturais Educacionais<\/strong> dos alunos de Biof\u00edsica da UFRJ.<\/p>\n

Um show de criatividade! Videos divertid\u00edssimo, que atendiam a todos os crit\u00e9rios exigidos pelo professor: Eram originais (sem utilizar material de copyright), eram – uns mais outros menos – divertidos, eram digitais e ensinavam algum aspecto de biof\u00edsica.<\/p>\n

Eu faria 5 destaques:
\n1 –\u00a0Biosaga – O jogo da met\u00e1stase <\/a>– uma c\u00e9lula mutante caminha pelo corpo humano tentando disseminar o c\u00e2ncer, enquanto \u00e9 combatida pelo sistema imune. Se quiser desenvolver a met\u00e1stase, voc\u00ea tem que saber bioqu\u00edmica e biof\u00edsica para obter energia e vencer os linf\u00f3citos e macr\u00f3fagos. \u00c9 simplesmente espetacular!<\/p>\n

\"269265_477623835626692_2028425510_n\"<\/a>
\n2 – O telejornal – misturando realidade e fantasia, esses alunos criaram not\u00edcias que ajudam a entender o papel e a fun\u00e7\u00e3o de macromol\u00e9culas. Genial \u00e9 pouco!<\/p>\n

\n

V\u00e1 direto para a ‘Rebeli\u00e3o na matriz mitocondrial (3′ 09″ – Espet\u00e1cular!!!) e Tr\u00e2nsito no tilac\u00f3ide (4′ 03″ – Espet\u00e1cular!!!) Um Lelec lec lec pra terminar porque ningu\u00e9m \u00e9 de ferro (5’ 20″)!<\/p>\n

3 – O Bonde da Biof\u00edsica com o Funk da contra\u00e7\u00e3o muscular. Sem palavras\u2026 o despolariza\u00e7\u00e3o n\u00e3o vai sair da sua cabe\u00e7a.<\/p>\n

V\u00e1 direto para o clip (1’18”). Despolarizaaaaaando… Despolarizaaaaaando… <\/em> Imperd\u00edvel!
\n4 – O samba de Newton. elegante, bem cantado, bem tocado e divertido. Uma gra\u00e7a<\/p>\n

 
\n5 – o Metano e o aquecimento global. Surreal e divertid\u00edssimo. A par\u00f3dia do aquecimento global vai conquistar voc\u00ea. Fique at\u00e9 o final para ver o Harlem Shake da vaquinha.
\n <\/p>\n

Esses e os outros v\u00eddeos est\u00e3o funpage da disciplina no Facebook<\/a>.<\/p>\n

O sucesso dos projetos me mostram duas coisas: primeiro que eles funcionam como modelo de engajamento, motiva\u00e7\u00e3o e trabalho colaborativo. Segundo que \u00e9 poss\u00edvel um ensino que seja mais produtivo e aproxime o erudito do popular, a universidade da sociedade. E que comece a apresentar para os nossos alunos, novos modelos de ensino, e para nossos professores tamb\u00e9m.<\/strong><\/p>\n

Na universidade, ainda estamos presos ao velho modelo do ‘pouco para muitos’. Antigamente, l\u00e1 nos gregos, o ensino era de poucos para poucos. Os professores e tutores eram poucos e transmitiam oralmente seus ensinamentos para, no m\u00e1ximo, 3, 4 pupilos. Depois vieram as universidades, o quadro negro, e ampliamos a nossa capacidade de comunica\u00e7\u00e3o em uma ordem de grandeza: o ensino passou a ser ent\u00e3o de poucos para muitos (ainda que, vamos l\u00e1, nem tantos assim, uns 40-50). A EAD e a internet nos possibilitaram aumentar em algumas ordens de grandeza esses valores, de 30-40 para 400, 4.000, 4.000.000. \u00c9 isso que fazem hoje o Coursera<\/a> com seus MOOCs (Massive Online Open Courses), o KHAN accademy<\/a>\u00a0(com v\u00eddeos tamb\u00e9m em portugu\u00eas<\/a>) e o Almanaque da Rede <\/a>no Brasil.<\/p>\n

Mas ainda assim \u00e9 ensino de poucos para muitos, de um professor para muitos alunos. Os nossos PACCE s\u00e3o a verdadeira revolu\u00e7\u00e3o porque est\u00e3o fazendo ensino de muitos para muitos! Eu explico melhor.<\/p>\n

Todo mundo tem alguma coisa a ensinar. Ou um novo modo de ensinar alguma coisa. E que \u00e9 mais f\u00e1cil pra algu\u00e9m em especial aprender.<\/strong><\/p>\n

Todo professor sabe disso. Os melhores, mais ainda: \u00e9 imposs\u00edvel uma aula, por melhor que seja, agradar a todo mundo. Isso porque, como todo mundo sabe, a aprendizagem \u00e9 um processo individual e como a opini\u00e3o, cada um tem o seu.<\/span> Os bons professores, al\u00e9m de carisma e conte\u00fado, tem um repert\u00f3rio de modos de explicar a mesma coisa para quem n\u00e3o entendeu (ou de acordo com a turma que se encontra na sua frente). Mas por melhor qu ele seja, seu repert\u00f3rio n\u00e3o \u00e9 infinito. Assim como n\u00e3o \u00e9 infinito o tempo de aula. Ent\u00e3o… o professor, sozinho, nunca vai poder dar o salto quantitativo necess\u00e1rio para incluir a massa de pessoas em busca de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Mas com o PACCE aumentamos n\u00e3o s\u00f3 o alcance das aulas: aumentamos as oportunidades de aprendizagem!<\/strong>\u00a0Assim, um aluno pode aprender com um v\u00eddeo meu, uma coisa; e com um v\u00eddeo de um aluno meu, outra (que possivelmente n\u00e3o aprendeu com o meu v\u00eddeo, por melhor que ele fosse).<\/p>\n

Temos que disponibilizar mais conte\u00fado e fazer esse conte\u00fado chegar a mais pessoas. \u00c9 um desafio gigante! Mas infelizmente n\u00e3o \u00e9 suficiente. Isso por que algumas coisas s\u00e3o, simplesmente, dif\u00edceis demais para aprender s\u00f3 com uma explica\u00e7\u00e3o, ou de um s\u00f3 jeito. Momentos de aprendizagem, essa \u00e9 a inclus\u00e3o! Ops, a solu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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