{"id":1704,"date":"2013-04-03T22:40:31","date_gmt":"2013-04-04T01:40:31","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/vqeb\/?p=1704"},"modified":"2013-04-03T22:40:31","modified_gmt":"2013-04-04T01:40:31","slug":"o-professor-do-seculo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/2013\/04\/03\/o-professor-do-seculo-xxi\/","title":{"rendered":"O professor do s\u00e9culo XXI"},"content":{"rendered":"

\"Professor<\/a><\/p>\n

Em entrevista a revista ISTO\u00c9 de Junho de 2007 (n. 1964: ) o senador Cristovam Buarque disse:\u00a0
\n<\/a><\/p>\n

“O professor do meu tempo, vai desaparecer.<\/strong> Ele n\u00e3o ficar\u00e1 mais sozinho. Tr\u00eas pessoas ir\u00e3o elaborar a aula: aquele que chamamos de professor, algu\u00e9m que enteda de programa\u00e7\u00e3o para colocar no computador o que o educador quer ensinar, e um terceiro, da \u00e1rea de telecomunica\u00e7\u00f5es, para espalhar isso no mundo.”<\/em><\/p>\n

Com alguma intimidade com computadores, os outros dois s\u00e3o at\u00e9 despens\u00e1veis, j\u00e1 que v\u00e1rios programas ajudam n\u00e3o s\u00f3 o professor, mas qualquer um, a colocar o que quiser no computador e depois espalhar na internet. Ainda assim, ele est\u00e1 correto: o papel do professor nunca mais ser\u00e1 o mesmo:<\/p>\n

“O menino que navegou a noite na internet chega na aula, de manh\u00e3, sabendo de coisas que o professor desconhece [e ai, por medo, proibimos computadores e celulares na sala de aula]. O ator principal n\u00e3o \u00e9 mais o professor. S\u00e3o o professor, o aluno e a m\u00eddia. Ele n\u00e3o \u00e9 mais dono do saber nem da informa\u00e7\u00e3o.”<\/em><\/p>\n

E continua<\/p>\n

“Ele tem de estar ciente que n\u00e3o sabe a ‘\u00faltima’ coisa. O que ele aprendeu na universidade valeu at\u00e9 aquele dia e dai tem de aprender de novo. E tem que entender que o aluno pode estar fazendo coisas que ele n\u00e3o domina.”<\/em><\/p>\n

Acredito que os professores s\u00e3o capazes de dar muitas raz\u00f5es para justificar a presen\u00e7a deles em sala de aula com o aluno. Mas, do ponto de vista do aluno, poucas dessas raz\u00f5es se sustentam.\u00a0Ao contr\u00e1rio. Vejam o coment\u00e1rio dessa aluna em uma rede social:<\/p>\n

“Eu hoje me dei conta que os cursos online est\u00e3o me deixando mal acostumada. Porque eu n\u00e3o preciso atravessar meia cidade para estar em uma sala de aula as 8 da manh\u00e3, para esperar no corredor abafado, em p\u00e9, por 40 minutos, um professor atrasado. E que ainda se permite ficar falando superficialidades para passar o tempo.”<\/em>
\nUm bom aluno, hoje, \u00e9 assim. O bl\u00e1-bl\u00e1-bl\u00e1 n\u00e3o convence mais ele. Afinal, o Coursera est\u00e1 ai, e ele pode ter uma aula melhor do que a sua, online, com um professor de Stanford. Mas ainda temos muitos outros alunos, n\u00e3o t\u00e3o bons, que v\u00e3o ficar na sua sala de aula mesmo com o seu bl\u00e1-bl\u00e1-bl\u00e1. Mas v\u00e3o dormir, v\u00e3o chegar atrasados, v\u00e3o sair antes. Mas o mais importante \u00e9: n\u00e3o v\u00e3o aprender nada!<\/p>\n

“O professor que ‘prefere’ n\u00e3o usar um computador, \u00e9 como um m\u00e9dico que ‘prefere’ n\u00e3o usar uma tomografia computadorizada” <\/em>Disse ainda Buarque. Voc\u00ea aceitaria que um m\u00e9dico fizesse um diagn\u00f3stico do seu filho sem usar a melhor tecnologia dispon\u00edvel para isso? Ent\u00e3o porque aceitar que\u00a0uma \u00a0probabilidade menor de melhor formar um aluno?<\/p>\n

Salma Khan, que est\u00e1 revolucionando o ensino com seus v\u00eddeos educativos super simples disse:<\/p>\n

“Meu v\u00eddeotape tem duas vantagens sob mim ao vivo: A primeira \u00e9 que os alunos podem parar e voltar quantas vezes quiserem. Podem assistir novamente quantas vezes quiserem. Podem assistir no momento que querem\/precisam. E a segunda, \u00e9 que n\u00e3o s\u00e3o interrompidos [oprimidos?] figura do professor perguntando ‘Entenderam? Preciso explicar de novo?'”<\/em><\/p>\n

Para mim, o professor n\u00e3o est\u00e1 pronto para abrir m\u00e3o do poder que tem em sala de aula e muito menos para dar (parte desse poder) mais autonomia ao aluno. E depois ningu\u00e9m sabe porque nossos alunos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e rec\u00e9m contratados nas empresas s\u00e3o incapazes de tomar uma unica decis\u00e3o.<\/p>\n

Vejam bem, esse texto n\u00e3o \u00e9 um choramingo. N\u00e3o \u00e9 dor de cotovelo. Eu sou um excelente professor. Sou comunicativo, consigo estabelecer vinculo com os alunos, tenho um bom tom de voz e algum car\u00edsma, sei do que estou falando… Feliz de quem tiver aula comigo. Ou com um dos muitos outros professores excelentes que existem por ai. Mas… e os outros? Que outros?! Primeiro os outros alunos que est\u00e3o na universidade mas tem que ter aula com um professor ruim; e depois os outros 86% dos jovens brasileiros entre 19 e 24 anos que est\u00e3o fora do ensino universit\u00e1rio no Brasil.<\/p>\n

Um professor competente sempre poder\u00e1 fazer a diferen\u00e7a, mas cada vez mais para um n\u00fa<\/strong>mero menor de alunos. E vamos fazer o que? Vamos esperar que construam<\/strong>\u00a0novas universidades para mudarmos esse quadro (que n\u00e3o mudou nos \u00faltimos 20 anos em que eu estou na universidade) e perder mais uma (varias) gera\u00e7\u00e3o(\u00f5es) at\u00e9 isso acontecer? Ou vamos fazer alguma coisa agora?<\/strong><\/p>\n

Vamos fazer v\u00eddeos que ensinem os alunos o conte\u00fado base para que eles possam dicernir depois o que encontrarem no Google (e artigos cient\u00edficos porcarias que est\u00e3o por ai), vamos colocar nossos cursos em plataformas online que possam permitir teste por quizzes<\/em> em massa, vamos deixar os alunos criarem seus pr\u00f3prios videos e exerc\u00edcios para exercitar suas habilidades comunicativas, ajudarem a treinar a si pr\u00f3prios e seus colegas (minimizando a hierarquia em sala de aula)?<\/p>\n

Bom, eu vou.<\/p>\n

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