{"id":1954,"date":"2014-05-19T05:01:13","date_gmt":"2014-05-19T08:01:13","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/vqeb\/?p=1954"},"modified":"2014-05-19T05:01:13","modified_gmt":"2014-05-19T08:01:13","slug":"o-beco-sem-saida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/2014\/05\/19\/o-beco-sem-saida\/","title":{"rendered":"O beco sem sa\u00edda"},"content":{"rendered":"<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-1961\" src=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/wp-content\/uploads\/sites\/223\/2014\/05\/987142_96492352-545x404.jpg\" alt=\"987142_96492352\" width=\"545\" height=\"404\" \/><br \/>\nO resultado do concurso para professor adjunto na minha institui\u00e7\u00e3o na semana passada deixou clara para mim uma coisa: o meu enorme desalinho com rumo que a universidade est\u00e1 tomando. Ou que tomou. Ou que sempre teve, n\u00e3o sei mais. De qualquer forma, fico me perguntando como n\u00e3o percebi isso antes.\u00a0N\u00e3o creio que tenha sido um estudante idealista pra ficar cego contra algumas obviedades, e muito menos um adulto idealista: como \u00e9 que me escapou ent\u00e3o?<br \/>\nMeu problema n\u00e3o foi, ou n\u00e3o tem sido,\u00a0com os candidatos. Meu problema \u00e9 com as bancas, que insistem em perpetuar um sistema que ultrapassado, que claramente n\u00e3o funciona mais,\u00a0ainda que todo mundo fa\u00e7a o maior esfor\u00e7o pra fazer de conta que sim.<br \/>\nMas eu n\u00e3o quero insistir, nesse texto, no ponto do concurso; quero insistir no desalinho. As vezes, muitas vezes, fico me perguntando se \u00e9 poss\u00edvel que apenas eu veja que tudo est\u00e1 errado, que nossos professores est\u00e3o desmotivados e despreparados; que nossos alunos est\u00e3o al\u00e9m disso, desatentos; que nossas pesquisas n\u00e3o tem impacto&#8230;<br \/>\nVoc\u00ea n\u00e3o concorda comigo? Eu aprendi cedo na minha vida acad\u00eamica que a \u00fanica coisa, talvez capaz de convencer pessoas inteligentes\u00a0a mudar de opini\u00e3o, s\u00e3o argumentos t\u00e9cnicos. Afinal, como\u00a0diz\u00a0o canastr\u00e3o\u00a0<span style=\"color: #545454\">\u00a0da s\u00e9rie de televis\u00e3o\u00a0<\/span><span style=\"color: #545454\">CSI &#8211;<\/span><span style=\"color: #545454\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #545454\">Miami, Horatio\u00a0Caine: &#8211; <em>&#8220;Pessoas mentem, evid\u00eancias n\u00e3o&#8221;.<\/em><\/span><br \/>\nE nesse caso as evid\u00eancias s\u00e3o s\u00f3lidas, consistentes e aterrorizantes<br \/>\n&#8211; Alunos entram na universidade sem conhecimentos\u00a0fundamentais\u00a0de diversas disciplinas<br \/>\n&#8211; Na regi\u00e3o norte do pa\u00eds, menos de 1% dos professores do ensino fundamental tem gradua\u00e7\u00e3o. Qualquer gradua\u00e7\u00e3o, em qualquer \u00e1rea.<br \/>\n&#8211; Apenas 14% dos jovens brasileiros entre 19 e 24 anos est\u00e3o na universidade (menos que a Bol\u00edvia e muito, muito menos que Argentina e Venezuela)<br \/>\n&#8211; \u00edndices de evas\u00e3o em cursos da UFRJ variam entre 50 e 90%<br \/>\n&#8211; A produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no pa\u00eds cresceu mas\u00a0ela n\u00e3o tem impacto<br \/>\n&#8211; Os alunos do CsF voltam para casa por falta de profici\u00eancia em ingl\u00eas<br \/>\n&#8211; Professores com doutorado ocupam 2 faixas da pista + o acostamento + as duas faixas da contram\u00e3o na hora do rush na sa\u00edda do campus do Fund\u00e3o.<br \/>\n&#8211; 85% dos CEOs no Brasil dizem que sua maior preocupa\u00e7\u00e3o para o crescimento \u00e9 a disponibilidade de recursos humanos de qualidade.<br \/>\nPoderia continuar com mais argumentos.<br \/>\nEnquanto pesquisas e mais pesquisas em neuroci\u00eancia e psicologia evolutiva mostram, consistentemente, que as metodologias de ensino tradicionais s\u00e3o ineficientes e\u00a0imposs\u00edveis de serem aplicadas em escala; eu gostaria de entender porque professores pesquisadores se recusam a aplicar em sala de aula as verdades cient\u00edficas que outros cientistas produzem. Deve ter a ver com o que\u00a0Dan Pink fala na excelente palestra TED sobre <a href=\"http:\/\/www.ted.com\/talks\/dan_pink_on_motivation\">porque nos\u00a0recusamos a aplicar verdades cientificamente comprovadas na gest\u00e3o de recursos humanos nas empresas<\/a>,<br \/>\nNa verdade, n\u00e3o preciso de Dan Pink, eu sei a resposta: porque vai dar trabalho, porque quem era o melhor professor antes n\u00e3o ser\u00e1 mais o melhor professor, porque vai custar caro, porque n\u00e3o queremos aceitar que estacamos fazendo errado em primeiro lugar.<br \/>\nEnquanto isso, nossos alunos continuam passando em branco pela universidade, chegando despreparados no mercado de trabalho e achando que fizemos a nossa parte porque ganhamos uma avalia\u00e7\u00e3o positiva depois de uma aula (ou um curso) ou porque um ou dois alunos deram uma resposta excelente em uma prova.<br \/>\nSer\u00e1 que ningu\u00e9m v\u00ea que assim n\u00e3o vamos conseguir educar os\u00a0milh\u00f5es de jovens que precisamos para come\u00e7ar, apenas come\u00e7ar a retirar o atraso do Brasil nesse setor? Ser\u00e1 que ningu\u00e9m v\u00ea que esse bonde\u00a0\u00a0caminha em<a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/wp-content\/uploads\/sites\/223\/2014\/05\/987142_96492352.jpg\" data-rel=\"lightbox-image-0\" data-rl_title=\"\" data-rl_caption=\"\" title=\"\"><br \/>\n<\/a>\u00a0um\u00a0beco sem sa\u00edda? N\u00e3o, ningu\u00e9m v\u00ea.<br \/>\n<img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-1960\" src=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/wp-content\/uploads\/sites\/223\/2014\/05\/609721_18447200-545x408.jpg\" alt=\"609721_18447200\" width=\"545\" height=\"408\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O resultado do concurso para professor adjunto na minha institui\u00e7\u00e3o na semana passada deixou clara para mim uma coisa: o meu enorme desalinho com rumo que a universidade est\u00e1 tomando. Ou que tomou. Ou que sempre teve, n\u00e3o sei mais. 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