{"id":205,"date":"2007-07-09T07:14:00","date_gmt":"2007-07-09T10:14:00","guid":{"rendered":"http:\/\/scienceblogs.com.br\/vqeb\/2007\/07\/minha-professora-de-ciencias\/"},"modified":"2007-07-09T07:14:00","modified_gmt":"2007-07-09T10:14:00","slug":"minha-professora-de-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/vqeb2\/2007\/07\/09\/minha-professora-de-ciencias\/","title":{"rendered":"Minha professora de ci\u00eancias"},"content":{"rendered":"
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Hoje inicio minha participa\u00e7\u00e3o no grupo “Roda de ci\u00eancia<\/a>” um site onde blogueiros de ci\u00eancia discutem diferentes assuntos atrav\u00e9s, cada um, de seu blog. O tema desse m\u00eas \u00e9 “Ensino b\u00e1sico, criatividade, curiosidade”<\/span> e algo me diz que essa pode ser minha primeira e \u00faltima participa\u00e7\u00e3o, porque minha opini\u00e3o a esse respeito n\u00e3o \u00e9 muito formal.<\/p>\n

Me veio em mente a imagem da professora de ci\u00eancias, falando de experi\u00eancias dissecando girinos, contando hist\u00f3rias mas…Tenho discutido muito educa\u00e7\u00e3o, por causa da minha participa\u00e7\u00e3o nos projetos de capacita\u00e7\u00e3o de professores para educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia do CEDERJ e da UAB. Com as oficinas de escrita criativa, comandadas pela S\u00f4nia Rodrigues e de designe instrucional, comandadas pela Cristine Barreto, o que temos visto \u00e9 o seguinte: A escola anda formatando o HD da mo\u00e7ada!<\/span> Limpando o que existia antes e colocando um conte\u00fado padronizado. “Esquecemos que aprendemos a falar e a nos comunicar com o mundo contando hist\u00f3rias. Desaprendemos o modelo narrativo que tem funcionado por 25 s\u00e9culos” como diz a Sonia; e passamos apenas a repetir um conte\u00fado imposto e programado. Estamos matando a criatividade e a fantasia.<\/p>\n

Criatividade \u00e9 um tema que eu adoro e investigo, mas o que eu tenho visto n\u00e3o me deixa muito animado. Vamos por partes:<\/p>\n

Primeiro o livro did\u00e1tico. O Brasil deve ter um dos maiores programas de livros did\u00e1ticos do mundo, ou algu\u00e9m conhece outro pa\u00eds que distribui, todos os anos, quase 10 milh\u00f5es de livros. O programa mant\u00e9m ainda um s\u00e9rio comit\u00ea de avalia\u00e7\u00e3o da qualidade do conte\u00fado dos livros did\u00e1ticos, que ainda assim, conseguem apenas, evitar grandes absurdos, como livros que prop\u00f5e as crian\u00e7as experimentos com facas, fogo e mutila\u00e7\u00f5es. Nossos livros est\u00e3o longe de propor experi\u00eancias e atividades criativas.<\/p>\n

Depois a escola. Quando estive na Amaz\u00f4nia, dei aula em uma escola ribeirinha, uma casa de madeira, em palafitas, de apenas um c\u00f4modo, onde crian\u00e7as de 2 a 12 anos t\u00eam aulas todas juntas, com um professor que tem apenas ensino m\u00e9dio. Essa escola, como muitas outras, n\u00e3o tem eletricidade e os alunos t\u00eam de percorrer, a p\u00e9 ou em canoa, grandes dist\u00e2ncias para chegarem at\u00e9 l\u00e1. N\u00e3o \u00e9 a toa que uma das principais metas do PAC da educa\u00e7\u00e3o \u00e9: eletrificar todas as escolas brasileiras. Gente… eletrificar! Imaginem quando poderemos pensar em levar \u00e1gua pot\u00e1vel e esgoto…<\/p>\n

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Finalmente o professor. Recentemente, um grande amigo professor me contou a hist\u00f3ria do filho do caseiro, aluno muito deficiente no Rio de Janeiro, com alto \u00edndice de repet\u00eancia, que por determinadas circunst\u00e2ncias volta com a fam\u00edlia para a cidade natal do nordeste, onde virou professor da escola da comunidade. Voltamos ao PAC da educa\u00e7\u00e3o e a uma das suas outras metas: elevar o piso salarial dos professores de ensino m\u00e9dio para R$ 850,00 dentro de alguns anos.<\/p>\n

A imagem da minha professora de ci\u00eancias vem em mente como um grande romantismo que apenas um filho da classe m\u00e9dia estabelecido como eu pode se dar ao luxo de ter. Apesar disso, n\u00e3o tenho nenhuma lembran\u00e7a de pergunta instigante, que certamente ter\u00edamos dificuldade de encontrar mesmo dentro dos cursos de ci\u00eancias das universidades hoje. A criatividade est\u00e1 morrendo dentro das escolas do ensino m\u00e9dio e dentro da universidade, condenada, at\u00e9 mesmo, pela obesidade intelectual que vivemos. \u00c9 tanta informa\u00e7\u00e3o a qual estamos expostos, e que temos de consumir, que n\u00e3o sobra espa\u00e7o para pensarmos com independ\u00eancia. Para criar.<\/p>\n

No seu tratado sobre criatividade, Domenico de Masi <\/span>diz que as diferentes no\u00e7\u00f5es de para\u00edso dadas por cada cultura, em cada tempo, s\u00e3o uma das primeiras manifesta\u00e7\u00f5es da criatividade humana. Desde um para\u00edso onde ningu\u00e9m precisa trabalhar, at\u00e9 um para\u00edso onde as maquinas funcionam perfeitamente, passando por aqueles onde virgens exuberantes servem os homens por toda eternidade. Isso mostra o quanto o contexto social e ambiental \u00e9 importante para o conhecimento criativo que \u00e9 gerado por um determinado grupo de pessoas. Al\u00e9m disso, o autor defende que sem um \u00f3cio<\/span>, que deveria ser cada vez mais permitido em fun\u00e7\u00e3o da capacidade das maquinas de realizarem o trabalho dos homens, n\u00e3o poderemos organizar as informa\u00e7\u00f5es que recebemos do ambiente e integra-las, interagi-las de forma que novos conhecimentos criativos possam emergir.<\/p>\n

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Me volta a imagem das escolas da Amaz\u00f4nia. Com toda precariedade de infra-estrutura, as crian\u00e7as tem dificuldade de realizar, como nossas pesquisas observaram, os mais b\u00e1sicos dos testes de QI. No entanto, sua habilidade manual para desenhar e modelar massa, al\u00e9m de criar brinquedos com os materiais que podem ser tirados da floresta, mostra que certamente elas s\u00e3o (t\u00e3o, ou) mais criativas, do que qualquer crian\u00e7a urbana.<\/p>\n

Quem tem de aprender com quem?<\/p>\n

PS: Visite o Roda de Ci\u00eancia<\/a> e deixe l\u00e1 seu coment\u00e1rio<\/a>.<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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