Relembrando minha gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica pela USP percebo como as coisas nos s\u00e3o apresentadas de modo direto e finalizado. Geralmente come\u00e7amos com disciplinas de C\u00e1lculo e Geometria Anal\u00edtica, mas em nenhum momento somos orientados sobre de onde surgiu o C\u00e1lculo ou a Geometria Anal\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
Voc\u00ea pode estar pensando, “ahw, mas saber como surgiu n\u00e3o \u00e9 realmente t\u00e3o importante… “<\/strong> ou que isso seja mais uma quest\u00e3o de curiosidade, assim n\u00e3o valeria a pena “desperdi\u00e7ar”<\/strong> do precioso tempo de curso para tais aspectos. Realmente acho que por algum tempo eu mesmo pensava assim. \u00c9 um pensamento at\u00e9 que natural quando se convive naquele meio onde somos sufocados e levados ao limite da exaust\u00e3o para alcan\u00e7ar o 5.0 nas provas. Diante uma estrat\u00e9gia de estudo voltada para obter suados 5 pontos, a compreens\u00e3o sobre a hist\u00f3ria e contexto daqueles conceitos parece ter pouca ou nenhuma influ\u00eancia. Tipo, saber a hist\u00f3ria por tr\u00e1s da Integra\u00e7\u00e3o, pode parecer irrelevante quanto a habilidade de usar a Integra\u00e7\u00e3o em um exerc\u00edcio. <\/p>\n\n\n\n Mas hoje, pensando com mais calma, vejo que essas n\u00e3o s\u00e3o quest\u00f5es que deveriam ser negligenciadas. Pois a ordem como a matem\u00e1tica se desenvolveu e a maneira como diferentes \u00e1reas se mesclaram, gera um sentido e coes\u00e3o nos conte\u00fados. \u00c9 claro que ao longo dos anos convivendo entre matem\u00e1ticos, acabamos aprendendo um pouco de hist\u00f3ria da matem\u00e1tica, mas como fatos isolados e de dif\u00edcil associa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o realmente, entender que o problema de calcular \u00e1reas veio antes de calcular taxas de crescimento faz pensarmos no quanto a \u00e1rea \u00e9 uma no\u00e7\u00e3o mais intuitiva apesar da Integra\u00e7\u00e3o ser um processo mais complexo do que a diferencia\u00e7\u00e3o. Pequenas no\u00e7\u00f5es por menos que pare\u00e7am influenciar nossa atividade pr\u00e1tica, s\u00e3o positivas para nos situarmos do que estamos fazendo. Por exemplo, ao calcularmos a \u00e1rea abaixo de uma curva, n\u00e3o faz sentido chegarmos em um valor negativo… mas se formos apenas pelos c\u00e1lculos podemos achar que esse valor negativo tem tanto sentido quanto o positivo.<\/p>\n\n\n\n Adorei ler o livro “A Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica” de Anne Rooney. N\u00e3o chega a ser um livro acad\u00eamico a ser usado como refer\u00eancia de base para uma pesquisa, mas a autora faz um excelente trabalho apresentando n\u00e3o s\u00f3 os fatos, como costurando sua evolu\u00e7\u00e3o ao longo de diferentes per\u00edodos da hist\u00f3ria. Deixando claro por exemplo, que integrar surgiu antes de derivar, e que a rela\u00e7\u00e3o entre ambas \u00e9 algo relativamente recente e que faz muito juz ao pomposo nome que recebeu (Teorema Fundamental do C\u00e1lculo) visto que une esses dois campos que cresceram meio separados por s\u00e9culos. Lendo este livro fica muito claro que os progressos na matem\u00e1tica n\u00e3o ocorreram de maneira isolada e nem pac\u00edfica, pessoas morreram por propor ideias diferentes (como o discipulo de Pit\u00e1goras que mostrou a exist\u00eancia dos n\u00fameros irracionais) e que nem sempre ideias “\u00f3bvias” eram tidas como \u00f3bvias (tal como o sistema decimal por muito foi evitado, apesar de simplificar bastante a realiza\u00e7\u00e3o de c\u00e1lculos). Que nem sempre os conceitos foram bem aceitos como s\u00e3o hoje, e que pessoas em diferentes lugares do mundo que nunca se conheceram, trabalhavam nas mesmas dire\u00e7\u00f5es (e as vezes na mesma \u00e9poca).<\/p>\n\n\n\n Fica bastante claro tamb\u00e9m, que as disciplinas n\u00e3o surgiram na ordem que nos s\u00e3o apresentadas na gradua\u00e7\u00e3o. Mas tamb\u00e9m fica claro porque n\u00e3o \u00e9 interessante apresent\u00e1-las seguindo a forma como surgiram na hist\u00f3ria. Fica claro tamb\u00e9m que as disciplinas como C\u00e1lculo e Geometria Anal\u00edtica n\u00e3o est\u00e3o l\u00e1 no come\u00e7o da gradua\u00e7\u00e3o por conveni\u00eancia, e sim por serem pilares por tr\u00e1s de quest\u00f5es matem\u00e1ticas bem antigas e muito aplicadas, al\u00e9m de estarem diretamente relacionadas (embora essa percep\u00e7\u00e3o n\u00e3o fique t\u00e3o clara quando pisamos pela primeira vez na universidade e recebemos uma tonelada de listas de exerc\u00edcios para fazer).<\/p>\n\n\n\n Essa \u00e9 uma leitura que certamente recomendo a todos que desejam estudar matem\u00e1tica ou repensar na forma como ensinamos matem\u00e1tica, at\u00e9 mesmo para quem n\u00e3o venha a cursar uma gradua\u00e7\u00e3o ou seguir na \u00e1rea de matem\u00e1tica, esse \u00e9 um texto que proporciona um entendimento sobre como o conhecimento matem\u00e1tico provavelmente surgiu e se desenvolveu. Destancando as evid\u00eancias hist\u00f3ricas, seus aspectos culturais, religiosos e os principais motores que proporcionaram seu progresso. Isso deixa claro como a matem\u00e1tica per se<\/em> \u00e9 algo bastante novo, e que antes disso ela era uma “ci\u00eancia” bastante aplicada \u00e0s mais diversas demandas de cada sociedade. Tanto que foi um choque o surgimento da matem\u00e1tica sem uma aplica\u00e7\u00e3o real ou sem um contexto imagin\u00e1vel, trabalh\u00e1-la com um universo puramente conceitual que hoje \u00e9 bem aceito, por grandes matem\u00e1ticos alguns s\u00e9culos atr\u00e1s foi considerado algo ultrajante e absurdo.<\/p>\n\n\n\n Sinto que com essa leitura, os fatos isolados de Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica que conhecia, se amarraram, preenchendo as lacunas existentes e inclusive me fazendo retomar l\u00e1 no per\u00edodo de gradua\u00e7\u00e3o, quando algum professor tentava trazer um pouco da perspectiva hist\u00f3rica ao problema discutido. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 boa, mas o ritmo e a press\u00e3o em que os estudantes viviam n\u00e3o favorecia esse tipo de aprofundamento que poderia ter proporcionado uma aprendizagem melhor e com mais significado entre os conceitos aparentemente isolados que eram discutidos.<\/p>\n\n\n\n Agrade\u00e7o \u00e0 Editora M.Books<\/a><\/strong> pelo livro cortesia “A Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica”<\/strong> de Anne Rooney, que possibilitou a produ\u00e7\u00e3o desse texto.<\/p>\n\n\n\n Como referenciar este conte\u00fado em formato ABNT (baseado na norma NBR 6023\/2018):<\/p>\n\n\n\n SILVA, Marcos Henrique de Paula Dias da. No Zero a gente leu “A Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica” de Anne Rooney. In<\/em>: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS. Zero – Blog de Ci\u00eancia da Unicamp<\/a><\/strong>. Volume 6. Ed. 1. 2\u00ba semestre de 2021<\/a><\/strong>. Campinas, 04 set. 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/3472\/<\/a>. Acesso em: <data-de-hoje>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Um livro sobre hist\u00f3ria da matem\u00e1tica, que traz aspectos pouco explorados na escola e na faculdade.<\/p>\n","protected":false},"author":434,"featured_media":3473,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[1219],"tags":[],"class_list":["post-3472","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-v-6-ed-1"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-content\/uploads\/sites\/187\/2021\/09\/WhatsApp-Image-2021-09-04-at-13.13.09.jpeg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3472","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/users\/434"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3472"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3472\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5312,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3472\/revisions\/5312"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3472"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3472"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3472"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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