{"id":4277,"date":"2022-06-13T19:42:05","date_gmt":"2022-06-13T22:42:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/?p=4277"},"modified":"2023-08-26T17:42:00","modified_gmt":"2023-08-26T20:42:00","slug":"no-zero-a-gente-leu-videos-na-educacao-matematica-paulo-freire-e-a-quinta-fase-das-tecnologias-digitais-de-borba-souto-e-canelo-junior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/4277\/","title":{"rendered":"No Zero a gente leu \u201cV\u00eddeos na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais\u201d de Borba, Souto e Canelo Junior"},"content":{"rendered":"\n

Enquanto alguns livros seguem um ritmo crescente, este j\u00e1 come\u00e7a jogando gasolina na fogueira ao apresentar o que entendem como “a quinta fase das tecnologias digitais”. Digo isso n\u00e3o s\u00f3 pela minha impress\u00e3o do cap\u00edtulo 1 que come\u00e7a apresentando uma parte do t\u00edtulo da obra, mas tamb\u00e9m pela vis\u00e3o e longa discuss\u00e3o que essa quest\u00e3o gerou nas reuni\u00f5es PECIMAT (Grupo de pesquisa de Tecnologias Digitais em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e forma\u00e7\u00e3o de professores)<\/a> que participei envolvendo esse livro.<\/p>\n\n\n\n

De fato escolhemos para discutir esta obra no 1o semestre de 2022 por v\u00e1rios aspectos, dentre eles a atualidade desta discuss\u00e3o, a relev\u00e2ncia do autor para as pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e por trazer em seu t\u00edtulo o nome do nosso patrono da Educa\u00e7\u00e3o, Paulo Freire. A princ\u00edpio seria uma obra bastante interessante para nos aprofundarmos um pouco nas teorias desse grande educador (usado tantas vezes fora de contexto) com a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em um cen\u00e1rio, embora ainda pand\u00eamico, j\u00e1 mais naturalizado com essa situa\u00e7\u00e3o ap\u00f3s 2 anos de crise.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o livro come\u00e7a trazendo o que s\u00e3o as 4 fases das tecnologias digitais relacionadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong>, esse \u00e9 um aspecto importante de destacar, pois n\u00e3o estamos falando de tecnologias digitais per si, e sim, presentes nos cen\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Assim, podemos dizer que uma tecnologia digital como por exemplo, o cart\u00e3o magn\u00e9tico, n\u00e3o aparece nestas 4 fases pela simples raz\u00e3o de n\u00e3o ter ocupado espa\u00e7o nos cen\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, ainda que possa ter marcado “uma fase” nas tecnologias digitais relacionadas \u00e0s transa\u00e7\u00f5es financeiras. Desse modo, o autor inicia listando o resultado de seus trabalhos anteriores que organizou as tecnologias digitais neste contexto, em 4 fases, para exemplificar e amparar nossa discuss\u00e3o, s\u00e3o elas:<\/p>\n\n\n\n

1a fase: <\/strong>Marcada pela incorpora\u00e7\u00e3o o software LOGO nas aulas de matem\u00e1tica, que trazia a possibilidade de desenvolver diversas representa\u00e7\u00f5es e problemas a partir de um ambiente de programa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

2a fase:<\/strong> Marcada por softwares espec\u00edficos utiliz\u00e1veis diretamente sem a necessidade de program\u00e1-los, como por exemplo Winplot, nele voc\u00ea conseguia gerar v\u00e1rios gr\u00e1ficos inserindo diretamente a fun\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

3a fase:<\/strong> Marcada pela populariza\u00e7\u00e3o da Internet, nessa ocasi\u00e3o come\u00e7am a surgir espa\u00e7os virtuais com conte\u00fados de matem\u00e1tica como blogs (tipo esse) e tamb\u00e9m ambientes de compartilhamento e aprendizagem a partir de cursos e f\u00f3runs.<\/p>\n\n\n\n

4a fase:<\/strong> Marcada pelo aumento da banda de internet, com isso o volume de conte\u00fados deixa de ser um limitante, viabilizando o uso da internet para compartilhamento de v\u00eddeos, realiza\u00e7\u00e3o de atividades s\u00edncronas e trabalho em espa\u00e7os virtuais compartilhados.<\/p>\n\n\n\n

A pol\u00eamica ent\u00e3o surge como no pr\u00f3prio livro \u00e9 relatado, com o BOOOOM que essas 4 fases tiveram nas pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Valendo ressaltar que as fases n\u00e3o se substituem, e sim, somam-se. Por exemplo, o Scratch<\/strong> pode ser considerado um objeto multifases.<\/p>\n\n\n\n