{"id":5415,"date":"2023-09-18T15:38:32","date_gmt":"2023-09-18T18:38:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/?p=5415"},"modified":"2023-09-18T15:43:24","modified_gmt":"2023-09-18T18:43:24","slug":"no-zero-a-gente-leu-projetos-de-modelagem-matematica-ensino-fundamental-e-medio-de-marcio-urel-rodrigues-et-al","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5415\/","title":{"rendered":"No Zero a gente leu \u201cProjetos de Modelagem Matem\u00e1tica: Ensino Fundamental e M\u00e9dio” de M\u00e1rcio Urel Rodrigues et al."},"content":{"rendered":"\n

Quando estava elaborando a disciplina optativa Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Programa\u00e7\u00e3o em Scratch<\/strong> (discuto sobre essa disciplina neste texto: Scratch para professores de Qu\u00edmica<\/a><\/strong>), vinha com uma proposta (bastante ing\u00eanua) em mente. Queria que meus alunos fizessem como projeto final da disciplina, algo relacionado \u00e0 modelagem matem\u00e1tica. Por isso fui atr\u00e1s de materiais de leitura relacionados e encontrei este livro, que depois de explicar a situa\u00e7\u00e3o a Editora CRV<\/a><\/strong> me doou um exemplar para desenvolver tanto o planejamento da disciplina, quanto este post falando sobre o livro.<\/p>\n\n\n\n

A parte 1 desse livro, eu realmente devorei. Ela trata sobre teorias da educa\u00e7\u00e3o, os benef\u00edcios e condi\u00e7\u00f5es que envolvem o emprego da modelagem matem\u00e1tica como forma de ensino, processos de aprendizagem e a parte que mais gostei (pois estava em uma busca por formas diferentes de avalia\u00e7\u00e3o), \u00e9 o cap\u00edtulo tratando sobre como avaliar atividades com modelagem matem\u00e1tica. Nesse cap\u00edtulo em particular, s\u00e3o tratadas diversas estrat\u00e9gias, desde a mais tradicional, como v\u00e1rias outras, os aspectos que a envolvem, como s\u00e3o realizadas, e algumas cr\u00edticas sobre cada uma delas. Penso que o livro critique bastante a avalia\u00e7\u00e3o tradicional (em compara\u00e7\u00e3o com as outras), pois esta acaba se tornando uma tend\u00eancia (dar prova), que se n\u00e3o for confrontada com mais intensidade, pode devido a sua maior “tradi\u00e7\u00e3o”, se tornar a predominante na mente do leitor. Mas essa \u00e9 uma quest\u00e3o que mesmo confrontando, o livro ainda faz considera\u00e7\u00f5es de seus pap\u00e9is, n\u00e3o havendo um maneque\u00edsmo a seu respeito. A parte 1 foi exemplar para o que esperava deste livro, j\u00e1 que ela contextualiza bem sem se aprofundar mais do que o necess\u00e1rio, na tem\u00e1tica Modelagem Matem\u00e1tica no Ensino.<\/p>\n\n\n\n

Nas partes seguintes o livro traz propostas acompanhadas de experi\u00eancias e contextualiza\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas a respeito da Modelagem Matem\u00e1tica nos Anos Finais do Ensino Fundamental e M\u00e9dio. S\u00e3o textos de v\u00e1rios autores, cada um com um estilo de escrita pr\u00f3prio, com focos e formas de estruturar seus textos que mesmo dentro de um determinado padr\u00e3o que se esfor\u00e7avam em seguir, via-se as diferen\u00e7as de um cap\u00edtulo para o outro. N\u00e3o considero que essa varia\u00e7\u00e3o de autores e experi\u00eancias tenha sido ruim, muito pelo contr\u00e1rio, o livro nos apresenta um banquete diversificado de situa\u00e7\u00f5es e propostas que utilizaram modelagem matem\u00e1tica no ensino, e seus objetivos. Mas o que gera um certo incomodo nesta parte, \u00e9 a quest\u00e3o da teoria que circunda cada cap\u00edtulo, pois em poucos par\u00e1grafos tratar dos fundamentos de cada experi\u00eancia, como se estivessem atendendo a um check list, ficou um tanto for\u00e7ado. Houve assim uma certa repeti\u00e7\u00e3o de um raso mergulho te\u00f3rico em cada cap\u00edtulo, e as vezes este mergulho ocorria t\u00e3o r\u00e1pida e suavemente, que se notava a inten\u00e7\u00e3o de dizer que foi tratada a teoria. Enquanto em outros, parece que o mergulho te\u00f3rico se dava com tanta prioridade, que a experi\u00eancia e proposta apresentava, ficava em segundo plano.<\/p>\n\n\n\n

Assim, a parte 2 e 3 do livro, carregam ricas experi\u00eancias e propostas validadas pelos seus autores, que podem inclusive trazer direcionamentos para quem esteja buscando ideias para trabalhar com esta abordagem. Mas senti falta de que em vez destes mergulhos te\u00f3ricos, fosse feita uma discuss\u00e3o te\u00f3rica sobre as propostas e experi\u00eancias da parte 2 e 3, j\u00e1 que o livro termina assim, sem um fechamento ou amarra\u00e7\u00e3o entre as partes. Pode-se dizer inclusive que estes cap\u00edtulos poderiam ser trocados de lugar, acrescidos ou retirados sem interromper a compreens\u00e3o ou leitura do livro. O que \u00e9 uma escolha da organiza\u00e7\u00e3o, mas me deixou com uma sensa\u00e7\u00e3o de que era poss\u00edvel ter feito um trabalho de discutir o que se apresentou, tratar aquela grande massa de experi\u00eancias e propostas, e articul\u00e1-las tanto com as teorias expostas no in\u00edcio do livro, como tamb\u00e9m somar neste final um mergulho um pouco mais t\u00e9cnico e art\u00edstico entre as teorias ou conceitos que cada cap\u00edtulo mostrou de relance.<\/p>\n\n\n\n

A respeito do desfecho desse livro no planejamento da disciplina optativa Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Programa\u00e7\u00e3o em Scratch<\/strong> (Scratch para professores de Qu\u00edmica<\/a><\/strong>), considerei que as experi\u00eancias e propostas discutidas n\u00e3o se encaixaram t\u00e3o bem com o que eu imaginava. Talvez pela minha pr\u00f3pria ideia err\u00f4nea de que modelagem matem\u00e1tica estaria diretamente relacionada com a elabora\u00e7\u00e3o de modelos computacionais, o que n\u00e3o \u00e9 verdade. Sobretudo neste livro, vemos que o foco da modelagem est\u00e1 no processo de abstra\u00e7\u00e3o e reestrutura\u00e7\u00e3o do mundo dentro da linguagem matem\u00e1tica, mas n\u00e3o h\u00e1 um “passo a mais” que envolveria adequar estes modelos de forma que computadores fossem necess\u00e1rios para resolv\u00ea-los. <\/p>\n\n\n\n

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Agrade\u00e7o \u00e0 Editora CRV<\/a><\/strong> pelo livro cortesia \u201cProjetos de Modelagem Matem\u00e1tica: para os Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio\u201d<\/strong> de M\u00e1rcio Urel Rodrigues, Acelmo de Jesus Brito e William Vieira Gon\u00e7alves, que possibilitou a produ\u00e7\u00e3o desse texto e me ajudou a compreender melhor sobre a estrat\u00e9gia de ensino por Modelagem Matem\u00e1tica e formas de avali\u00e1-la.<\/p>\n\n\n\n

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Como referenciar este conte\u00fado em formato ABNT (baseado na norma NBR 6023\/2018):<\/p>\n\n\n\n

SILVA, Marcos Henrique de Paula Dias da. No Zero a gente leu \u201cProjetos de Modelagem Matem\u00e1tica: Ensino Fundamental e M\u00e9dio” de M\u00e1rcio Urel Rodrigues et al.. In<\/em>: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS. Zero \u2013 Blog de Ci\u00eancia da Unicamp<\/a>. <\/strong>Volume 10. Ed. 1. 2\u00ba semestre de 2023<\/a>. Campinas, 18 set. 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5415\/<\/a>. Acesso em: <data-de-hoje>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quando estava elaborando a disciplina optativa Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Programa\u00e7\u00e3o em Scratch (discuto sobre essa disciplina neste texto: Scratch para professores<\/p>\n","protected":false},"author":434,"featured_media":5419,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[1227],"tags":[],"class_list":["post-5415","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-v-10-ed-1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5415","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/users\/434"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5415"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5415\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5420,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5415\/revisions\/5420"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5415"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5415"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5415"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}