{"id":5603,"date":"2024-02-20T20:51:35","date_gmt":"2024-02-20T23:51:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/?p=5603"},"modified":"2024-02-20T20:51:38","modified_gmt":"2024-02-20T23:51:38","slug":"voce-enganaria-seu-personal-trainer-parte-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5603\/","title":{"rendered":"Voc\u00ea enganaria seu Personal Trainer? \/\/ parte 3"},"content":{"rendered":"\n<p class=\" eplus-wrapper\">Vamos retomar de onde parei essa sequ\u00eancia&#8230; era maio de 2023, quando contei o que planejei e como foi a experi\u00eancia lecionando sem dar provas no 2o semestre de 2022 (<strong><a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/4901\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Voc\u00ea enganaria seu Personal Trainer? \/\/ parte 2<\/a><\/strong>). Nesse post narrarei como planejei o 1o semestre de 2023 e essa experi\u00eancia de n\u00e3o dar provas escritas (ou quase isso).<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Ao terminar o 2o semestre de 2022, fiquei pensativa sobre como aumentar minha observa\u00e7\u00e3o sobre o espectro de alunos que denotei como <strong>muito dedicados<\/strong> e <strong>pouco dedicados<\/strong>. Pois com os dois instrumentos que utilizei (demonstra\u00e7\u00f5es + listas, ou, resenhas + listas), isso se concentrava nestes dois polos. Assim, na ideia de enxergar o que h\u00e1 entre esses polos, decidi aumentar a quantidade de atividades regulares, mas propor que haveria uma margem superior acima da nota 10. Assim, ao mesmo tempo que a quantidade de atividades avaliativas aumenta, a possibilidade de escolher quais realizar tamb\u00e9m aumenta (basicamente as demonstra\u00e7\u00f5es passaram a valer o +1 al\u00e9m do 10).<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">N\u00e3o discutirei aqui disciplina optativa que ofereci, uma vez que j\u00e1 fiz isso em um post pr\u00f3prio: <strong><a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5153\/\">Scratch para professores de Qu\u00edmica<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Para as demais disciplinas, acrescentei as atividades descritas a seguir:<\/p>\n\n\n<ul class=\"eplus-wrapper wp-block-list eplus-styles-uid-413eb9\">\n<li class=\" eplus-wrapper\"><strong>sinteses das aulas:<\/strong> uma p\u00e1gina escrita \u00e0 m\u00e3o que expresse de forma resumida aquilo que foi desenvolvido nessa aula (por\u00e9m, percebendo a dificuldade em resumir as anota\u00e7\u00f5es das aulas, reconsiderei a atividade como &#8220;fotos do caderno&#8221; com suas anota\u00e7\u00f5es da aula).<\/li>\n\n\n\n<li class=\" eplus-wrapper\"><strong>problema contextualizado:<\/strong> inventar um problema contextualizado e sua resolu\u00e7\u00e3o, relacionado a um dos t\u00f3picos tratados naquela aula.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Tanto as s\u00ednteses quanto os problemas, seriam compartilhados pelo Google forms e a pasta onde os arquivos se encontram, ficariam dispon\u00edveis para acesso dos alunos. Assim, isto serviria de mecanismo de controle de qualidade dos materiais entregues, e tamb\u00e9m material extra\/complementar para o estudo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Para a turma de gradua\u00e7\u00e3o que lecionaria Pr\u00e9-C\u00e1lculo novamente, prop\u00fas uma atividade a mais chamada Projeto. Isto seria o desenvolvimento em espa\u00e7o de aula, de um projeto pequeno de pesquisa sobre algum dos t\u00f3picos de Pr\u00e9-C\u00e1lculo que se correlacionasse a t\u00f3picos das disciplinas Biologia Geral ou Qu\u00edmica Geral I. A ideia de desenvolver em aula era dispor de um espa\u00e7o e tempo para que os alunos pudessem se reunir, e tamb\u00e9m apresentariam os trabalhos no final do primeiro bimestre, e depois poderiam reformul\u00e1-lo para apresentar no final do segundo bimestre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 log\u00edstica, passei a preferir as listas entregues pelo Google Forms, assim como as demonstra\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">&#8230; legal, mas isso \u00e9 o que prop\u00fas&#8230; agora vamos para o que ocorreu de fato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">As s\u00ednteses me mostraram um extrato interessante da turma, de alunos que copiam toda a lousa em todas as aulas, mas que parecem n\u00e3o saber o que est\u00e3o copiando. Tamb\u00e9m tive alunos que copiavam de colegas a s\u00edntese, preenchendo cerca de metade de uma p\u00e1gina e parando por ai, apenas para ter algum conte\u00fado a enviar. Contudo, o prazo que estipulei para o envio das s\u00ednteses (2 dias ap\u00f3s a aula), foi bastante apertado, e em geral os alunos estouravam esse prazo, j\u00e1 que as demais atividades tinham o prazo de 8 dias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">A respeito dos problemas contextualizados, percebi v\u00e1rias situa\u00e7\u00f5es em que o Chat GPT foi utilizado, mas em geral os alunos geralmente pegavam alguns exerc\u00edcios que passava durante a aula, e faziam varia\u00e7\u00f5es de seus n\u00fameros. Poucos eram os que se preocupavam em criar algo dentro de contextos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Com as listas eu tive uma parte da turma fazendo-a diretamente do gabarito, copiando as respostas para entreg\u00e1-las, contudo isso n\u00e3o pareceu ser predominante. A maior parte das turmas em que trabalhei enviava a lista incompleta, um indicativo de que tentaram fazer quantos puderam.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Nas demonstra\u00e7\u00f5es ocorreu situa\u00e7\u00f5es em que os alunos tentavam descobrir a resposta com todas as pe\u00e7as corretas e depois compartilhavam com seus colegas, resultando que a partir de determinado hor\u00e1rio de envio, todos tinham acerto total. <\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Em rela\u00e7\u00e3o ao projeto na gradua\u00e7\u00e3o, inicialmente esse tempo disponibilizado em sala pareceu bom, pois permitiu aos alunos se reunirem, planejarem e darem in\u00edcio ao trabalho. Por\u00e9m nas semanas seguintes, come\u00e7ou a parecer tempo ocioso, j\u00e1 que os mesmos ou deixavam o trabalho para mais perto do prazo, ou faziam em contra-turno, sendo um momento de revis\u00e3o ou tira-d\u00favidas, ou apenas alguns grupos trabalhando no projeto em si.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Nesse semestre tamb\u00e9m tive alunos que pediram para serem avaliados por provas escritas, outros que por n\u00e3o entregarem as atividades precisaram ser avaliados desse modo. Observei entretanto alguns casos em que os alunos sabendo que nas provas teriam quest\u00f5es das listas, memorizaram exatamente uma s\u00e9rie de respostas da lista, e copiaram-na na folha da prova, inclusive errando a ordem das quest\u00f5es, mas reescrevendo exatamente o gabarito disponibilizado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">&#8230; e ent\u00e3o, a que conclus\u00f5es eu cheguei com essa experi\u00eancia?<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Parece que a ideia de observar os alunos para al\u00e9m dos polos <strong>muito dedicados<\/strong> e <strong>pouco dedicados<\/strong> deu parcialmente certo, pois inclusive nas reuni\u00f5es dos conselhos eu sabia dizer quais tipos de atividades certos alunos faziam. Se eles eram daqueles que n\u00e3o abriam o caderno, mas acompanhavam pelo celular, se tinham o caderno perfeito, mas n\u00e3o sabiam o que estava escrito neles, e o quanto eles estavam &#8220;malhando&#8221; nessa academia que gerencio. Confrontado por alguns colegas sobre minha forma de avaliar sem provas neste semestre (dado que os burburinhos crescem e todos ficam sabendo disso), passei a explicar que esse m\u00e9todo \u00e9 uma esp\u00e9cie de &#8220;maratona&#8221;. Pois embora os alunos tenham a possibilidade de trapacear na entrega das atividades, sua quantidade passa a ser um mecanismo de regula\u00e7\u00e3o que separa com mais nitidez os diferentes tempos de dedica\u00e7\u00e3o empregados por cada estudante, e sabia responder a partir do quanto foi percorrido, quais &#8220;requisitos&#8221; este aluno atendeu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Mas como disse, ainda achei que ficou aqu\u00e9m de ser uma real maratona, pois apesar de conseguir dizer quanto cada um correu (quantas atividades foram entregues), sua quantidade e mecanismos de regula\u00e7\u00e3o ainda atrapalhavam enxergar exatamente o espectro da heterogenidade da turma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Ao final do semestre perguntei aos alunos sobre cada um dos instrumentos utilizados e fui ouvindo as cr\u00edticas e elogios a respeito desta experi\u00eancia. As s\u00ednteses foram de longe as favoritas, pois incentivava que os alunos tivessem seus cadernos preenchidos, e tamb\u00e9m que olhassem aquelas fotos da lousa que tiravam durante as aulas, ou que pudessem ver o que aconteceu na aula que faltaram. Os problemas contextualizados foram de grande dificuldade para as turmas, pois relatavam n\u00e3o saberem como desenvolver, e que ou utilizavam o Chat GPT ou tentavam replicar exerc\u00edcios da aula, ou olhavam exerc\u00edcios dos colegas para fazer parecido. As demonstra\u00e7\u00f5es eram bem vistas pelas turmas, eles diziam gostarem de faz\u00ea-las, considerando-as uma esp\u00e9cie de jogo, e tentavam resolv\u00ea-las \u00e0 s\u00e9rio, procurando encaixar as pe\u00e7as nas posi\u00e7\u00f5es certas e registrando os resultados at\u00e9 chegarem na combina\u00e7\u00e3o total, ou desistirem no meio do caminho depois de algumas tentativas. As listas seguiam sendo bem avaliadas, j\u00e1 que diziam ser bastante comum dos professores passarem listas, mas que era raro elas terem gabaritos, desse modo realmente tentavam faz\u00ea-las antes de olhar a resposta. <\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">A respeito do projeto com a gradua\u00e7\u00e3o, prefiro comentar deste em particular, houve muita dificuldade em conciliar o tema de Pr\u00e9-C\u00e1lculo com os conte\u00fados das duas disciplinas propostas. Como mencionei em alguns posts, iniciei minha LIcenciatura em Qu\u00edmica no mesmo campus em que trabalho, e cursei no semestre passado (2o semestre de 2023) as disciplinas Qu\u00edmica Geral I e Biologia Geral. Assim, percebo que h\u00e1 sim, conceitos e conte\u00fados que se relacionam com Pr\u00e9-C\u00e1lculo, como por exemplo, <strong><a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5463\/\">Porque o \u00e2ngulo da liga\u00e7\u00e3o tetra\u00e9drica \u00e9 109\u00b0?<\/a><\/strong>, mas entendo que a dificuldade dos alunos pudesse estar relacionada ao fato de estarem ainda no processo de aprendizagem desses conte\u00fados, de modo que enxergar as rela\u00e7\u00f5es possa ser bem mais dif\u00edcil e que sem os indicativos ou conex\u00f5es dos docentes, passem despercebidos. Sobre o tempo ocioso que comentei, a turma concordou, mas expliquei que embora tenha percebido isto, em respeito ao planejamento acertado com eles, preferi manter o combinado. Sobre as apresenta\u00e7\u00f5es, elas foram boas, por\u00e9m a uni\u00e3o dos grupos foi aqu\u00e9m, sendo frequente que grupos grandes fossem reduzindo seus participantes at\u00e9 que no final tivessemos na maioria, projetos individuais ou em duplas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Enfim, com os altos e baixos relatados, a decis\u00e3o de manter sem dar provas compuls\u00f3rias ainda me pareceu certa, assim segui nessa escolha no semestre seguinte, como voc\u00ea poder\u00e1 ler no pr\u00f3ximo post! <\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\"><strong>Um abra\u00e7o, e at\u00e9 l\u00e1!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\" wp-block-separator has-alpha-channel-opacity eplus-wrapper\" \/>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">Como referenciar este conte\u00fado em formato ABNT (baseado na norma NBR 6023\/2018):<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\">SILVA, Marcos Henrique de Paula Dias da. Voc\u00ea enganaria seu Personal Trainer? \/\/ parte 3.\u00a0<em>In<\/em>: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS.\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Zero \u2013 Blog de Ci\u00eancia da Unicamp<\/a>.\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/category\/v-11-ed-1\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Volume 11. Ed. 1. 1\u00ba semestre de 2024<\/a>. Campinas, 20 fev. 2024. Dispon\u00edvel em:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5603\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/5603<\/a>. Acesso em: &lt;data-de-hoje&gt;.<\/p>\n\n\n\n<p class=\" eplus-wrapper\"><a href=\"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/4901\/\"><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vamos retomar de onde parei essa sequ\u00eancia&#8230; era maio de 2023, quando contei o que planejei e como foi a<\/p>\n","protected":false},"author":434,"featured_media":4661,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"editor_plus_copied_stylings":"{}","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_vp_format_video_url":"","_vp_image_focal_point":[],"footnotes":""},"categories":[1231],"tags":[],"class_list":["post-5603","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-v-11-ed-1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5603","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/users\/434"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5603"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5603\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5604,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5603\/revisions\/5604"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4661"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5603"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5603"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.blogs.unicamp.br\/zero\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}