Uma experiência de Geometria Plana com estudantes do 9º Ano (V7, N.7, 2021)

Ao pensarmos na natureza analítica da Matemática, constatar evidências a partir da realização de experimentos matemáticos pode parecer um tanto desnecessário. Contudo, a proposta de observar experimentos foi uma ação muito proveitosa aos estudantes do 9º Ano na compreensão inicial de algumas propriedades geométricas, como narraremos nesse post.

A dificuldade de Taeko Okajima com divisão de frações: parte 5 (V.7, N.7, 2021)

Nos posts anteriores contei sobre a difícil relação da personagem Taeko Okajima com a Matemática (parte 1), o papel das definições matemáticas (parte 2), como dividir um objeto para “pessoas fracionadas” (parte 3) e a importância de revermos conteúdos matemáticos como frações (parte 4). Para finalizar essa série, trazemos a concepção da Taeko que com […]

A dificuldade de Taeko Okajima com divisão de frações: parte 4 (V.7, N.6, 2021)

Nos posts anteriores contei sobre a difícil relação da personagem Taeko Okajima com a Matemática (parte 1), a importância das definições matemáticas para evitarmos interpretações da língua comum (parte 2) e sobre como dividir um objeto para “pessoas fracionadas” (parte 3). Continuaremos essa discussão apresentando um curso gratuito de difusão cultural lançado pela Unicamp a […]

A dificuldade de Taeko Okajima com divisão de frações: parte 3 (V.7, N.6, 2021)

Nos posts anteriores narrei um pouco sobre a relação da personagem Taeko Okajima do anime Omoide Poro Poro (Memórias de Ontem) de 1991 (você pode acessá-lo clicando aqui parte 1) e da importância das definições matemáticas no processo de esquiva da ambiguidade e subjetividade presentes na língua comum (parte 2). Continuaremos essa discussão sobre a […]

A dificuldade de Taeko Okajima com divisão de frações: parte 1 (V.7, N.6, 2021)

No anime Omoide Poro Poro (Memórias de Ontem) de 1991, a protagonista Taeko Okajima, aos 10 anos de idade sofre com o conteúdo divisão de frações na escola. Sua forma de operar a divisão de frações é idêntica a forma de operar a multiplicação de frações, ou seja, ela multiplica o numerador com o numerador, […]

Divulgação Científica de Teoria da Medida (V.7, N.6, 2021)

Quando pensamos na Divulgação Científica, é importante que os elementos da comunicação estejam presentes no processo de diálogo entre o pesquisador e o público. Segundo Terra e Nicola [1], a palavra comunicação tem raiz na palavra comum: comunicar é o ato de tornar comum, conhecido.

Uma experiência didática com grafos, parte 1: Pontes de Könisgsberg (V.7, N.6, 2021)

Embora a Teoria dos Grafos não faça parte do currículo de Matemática no Ensino Médio, ela se relaciona a outros conteúdos curriculares como por exemplo Matrizes, Análise Combinatória, e em problemas aplicados às áreas de Informática, Engenharia e Química. Mas falar que se relacionam a conteúdos e mostrar como se relacionam na prática, são coisas […]