Este post pretende, e nada além disso, trazer à baila os resultados de um relatório realizado nos Estados Unidos, mais especificamente pelo Deans for Impact – uma organização norte-americana sem fins lucrativos que tem como objetivo preparar professores no sentido de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem. Esta organização utiliza dados do ensino baseado em evidências, que tem fundamento nas ciências cognitivas. É interessante trazer esses resultados, tanto para fins de publicização, como para iniciar um debate crítico e construtivo sobre o assunto. Nada encontrei em língua portuguesa que falasse do documento, portanto creio que seja útil, de alguma maneira, trazer para o nosso vernáculo esses resultados, suscitando assim alguns momentos de reflexão.
