IgNobel 2020: as pesquisas mais improváveis do ano (V.6, N.9, 2020)
De facas enfezadas à terceirização de assassinatos e sobrancelhas narcísicas, o IgNobel deste ano manteve a tradição de congratular os pesquisadores mais esquisitos do mundo.
Em uma palavra [471]. (V.6, N.8, 2020)
s.f. 1. pele de ovelha ou carneiro, antes da retirada da lã. 2. vestuário rústico, feito de pele de ovelha com pouco ou nenhum tratamento. 3. tipo de batina; chimarra, sotaina, loba. 4. casacão simples, destinado ao uso doméstico. 5. em Portugal, o termo em gênero masculino designava 5.1. um padre, de forma depreciativa. 5.2. um homem corcunda ou a própria corcunda e, por extensão, 5.3. as costas. [do espanhol zamarra = peça […]
Em uma palavra [470].(V.6, N.7, 2020)
tipi (ti.pi)s.m. Arq. tenda de formato cônico, tradicionalmente usada como moradia por diversos povos nômades nativos da América do Norte; outrora construído com peles costuradas, longos pedaços de madeira e cordas artesanais, hoje pode ser feito com materiais como lona, tubos de metal e cordas sintéticas para fins de recreação ou atividades cinematográficas. [do Lakota thípi, derivado do […]
Em uma palavra [466] (V.6, N.6, 2020)
ultracrepidar (ul.tra.cre.pi.dar)v. fazer comentário ou crítica sobre assunto situado além de sua esfera de conhecimento. ultracrepidário, s.m., adj. indivíduo acostumado a reclamar de tudo, especialmente daquilo que não conhece; sabichão, sabe-tudo, olavo-de-carvalho. ultracrepidariamente, adv. [da expressão latina ne sutor, ultra crepidam = “sapateiro, não vás além da chinela”, através do inglês ultracrepidarian].
Bifurcação da produção musical na oralidade secundária (V.5, N.9, 2019)
No artigo anterior eu tratei brevemente dos paralelos entre os processos de escrita da comunicação verbal e musical, onde comparei os processos de oralidade primária e secundária tanto na linguagem quanto na música. Como conjecturei, ao contrário do que ocorreu com a linguagem, uma significativa parcela da produção musical parece não ter sido diretamente afetada […]
Metanarrativas e pós-modernidade (V.5, N.8, 2019)
Explicações globais, totalizantes ou narrativas mestras são termos comumente utilizados para se referirem a metanarrativas. As discussões concernentes a modernidade e a pós-modernidade (leia aqui o post anterior!) perpassam pelas metanarrativas. Mas, afinal, do que se trata?
Memes podem ser ferramentas de ensino? (V.5, N.7, 2019)
Memes? Sério? Atualmente, com o advento das redes sociais e amplo acesso à internet – com smartphones, tablets e computadores pessoais -, a informação circula através de imagens, vídeos curtos e pequenos textos, que comumente chamamos de memes. Assim, de compartilhamentos em grupos de amigos, às redes sociais, os memes se tornaram basicamente um meio de comunicação contemporâneo. Mas… Vocês […]