Mitos e verdades: aquisição da linguagem na infância (V.6, N.10, 2020)
A Linguagem, num sentido mais geral, pode ser definida como toda forma que o ser humano utiliza para se comunicar e, nela, podemos incluir a língua, um sistema convencionado e também utilizado por seres humanos
Ciência e crianças: ideias que valem a pena (V.4, N.12, 2018)
Atualmente, temos visto de forma sistemática o trabalho docente sendo questionado. Como assim? Ora, pedidos de denúncias, projetos de lei e dizeres dos mais diversos setores afirmando a necessidade de se trabalhar com conteúdos restritos, formalidades acadêmicas, e muito mais. Seria possível ter criatividade em sala de aula, sem liberdade de saciar curiosidades e com […]
Sobre escola, alunos e obviedades pouco questionadas… (V.4, N.5, 2018)
Hoje eu resolvi falar sobre obviedades… Acerca da escola, da infância, da docência… Tudo aquilo o que em um primeiro momento parecerá bobo. Todavia, sempre me faz parar e pensar (e pensar e pensar) quando me deparo com perguntas específicas em sala de aula… Mas, que perguntas seriam essas? Ora… aquelas que buscam respostas precisas […]
Fala de criança: extratos de um diário (III) (V.3, N.11, 2017)
Como se dá a entrada da criança no universo das convenções sociais? Alice volta a nos brindar com cenas de seus 2 a 3 anos de idade. São passagens da vida diária que tocam o domínio chamado de polidez convencional, permeando a surpreendente relação da criança com a língua. Observar a fala da criança ao longo […]
Os impactos físicos e psicológicos da publicidade infantil (V.3, N.3, 2017)
A criança brasileira passa uma média de 5h35min por dia em frente à televisão, e 77% das crianças e adolescentes são usuários da internet, dados que as deixam expostas a grande quantidade de publicidade. O estudo “A regulação da publicidade de alimentos e bebidas não alcoólicas para crianças no Brasil”, publicado na última edição da Revista de […]