Dr. Mae Jemison, a engenheira química que foi para o espaço (V.5, N.3, 2019)
Cientista, engenheira química, médica, professora e astronauta, a Dra. Mae Jemison tem sido uma forte defensora da ciência e tecnologia. Ela aplicou sua experiência médica ao serviço de seu país, primeiro como voluntária do Corpo da Paz na África e depois como astronauta do ônibus espacial. Mae Jemison inspira e encoraja ativamente os jovens a […]
Tornar-se mulher: na vida e na ciência (V.5, n.3, 2019)
Eu não gostaria de chover no molhado… Mas hoje vou falar (novamente) sobre mulheres, a produção de conhecimento e espaços ocupados na sociedade e nos meios culturais, literários, científicos. Talvez mais precisamente: a busca pela representatividade e por referências de mulheres na ciência.
Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão e a flexibilização curricular: uma visão da extensão (V.5, N.2, 2019)
Como estamos num momento de intensa discussão sobre a Curricularização da Extensão na Unicamp, procuramos auxiliar neste debate fazendo um breve levantamento do trabalho realizado por diversos autores, em 2006, o qual procura explorar diversos pontos essenciais sobre o tema Extensão Universitária. A obra que utilizamos é o compilado “Fórum de Pró-Reitoria de Extensão das Universidades Públicas […]
Corpo da mulher: ciência, produção e vida pessoal (parte 6) (V.5, N.2, 2019)
Há muito o que dizer sobre o Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência. Certamente, todas as publicações de hoje serão poucas para tudo o que, como mulheres, temos feito para deixar nossas marcas como pesquisadoras, cientistas, produtoras de conhecimento nas mais diversas áreas. Se fizermos uma rápida busca na internet, achamos vários links […]
Tensa relação entre ensino e pesquisa na formação inicial de professores (V.5, N.2, 2019)
O artigo[1] que comentamos aqui foi publicado no periódico “Espaço do Currículo”[2] organizado pelo Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba em 2015. A autora, Carla Carolina Nova[3], docente na Universidade Federal do Recôncavo – UFRB, afirma que este artigo é parte de uma dissertação de mestrado que utilizou como metodologia entrevistas com docentes […]
Usando aprendizagem baseada em problemas em grandes grupos (V.5, N.2, 2019)
O texto procura, utilizando-se de um relato de experiência, apresentar alternativas a duas preocupações apresentadas, muito frequentemente, por docentes do ensino superior: O uso de metodologias ativas para engajar novas gerações de estudantes e Como aplicar estas metodologias em grandes turmas.
Sobre a paixão pelo conhecimento (V.5, N.2, 2019)
Confabulando entre amigos dia desses, nessas conversas nerds comuns e sobre recordações escolares, comentava sobre o quanto me encantava aprender, o uso das palavras e tudo o que podemos fazer a partir delas, todo o conhecimento possível pelas palavras.