Particularmente, considero impressionante a resistência apresentada por grande parte dos professores quando o assunto é a incorporação de tecnologias na educação. Aparentemente, parte significativa dessa resistência gira em torno de duas tensões. A primeira tensão, em minha opinião, é com relação ao tradicionalismo existente na educação. É como se os professores adotassem a máxima: “Sempre dei aula assim, e sempre deu certo!”, ou seja, para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem, o sucesso da didática adotada em sala de aula – ou melhor, aparente sucesso – não é necessário o uso de tecnologias, e como se a pergunta que esses professores constantemente fizessem é “para quê?” e “por quê?”. E de fato essas perguntas são válidas, mas o problema não é se fazer as perguntas, mas é em justamente apesar das frequentes respostas e da solidez das mesmas, essas serem descartadas sem a devida reflexão.
