Docência: uma contínua rotina sobre o impermanente (V.6, N.10, 2020)
Zaratustra, o mestre protagonista do livro Assim Falou Zaratustra (Nietzsche), vai afirmar a importância de nos tornarmos independentes dos ensinamentos recebidos. Como discípulos devemos lutar pela autonomia, pelas nossas ideias. Nas palavras dele: “Paga-se mal a um mestre, quando se continua sempre a ser apenas o aluno”. Com isso, mestre Zaratustra nos aponta que não […]
Aprendizagem baseada em jogos digitais (V.5, N.5, 2019)
Você está preparado para ensinar seus alunos gamers? A discussão sobre jogos digitais e educação tem crescido exponencialmente atraindo a atenção e interesse de pesquisadores e desenvolvedores de diferentes áreas em busca da aplicação deste recurso no processo de ensino aprendizagem. Ainda não há uma definição clara quanto a definição do objeto “jogo digital”. Um estudo que […]
Tensa relação entre ensino e pesquisa na formação inicial de professores (V.5, N.2, 2019)
O artigo[1] que comentamos aqui foi publicado no periódico “Espaço do Currículo”[2] organizado pelo Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba em 2015. A autora, Carla Carolina Nova[3], docente na Universidade Federal do Recôncavo – UFRB, afirma que este artigo é parte de uma dissertação de mestrado que utilizou como metodologia entrevistas com docentes […]
Sêneca, Vygotsky e a importância de espaços de convivência (V.3, N.5, 2017)
Quem dá aula sabe: como professores, queremos que os alunos, mais do que absorver conteúdos, desenvolvam determinadas competências, como proatividade, capacidade de trabalhar em grupo, entre outras. Com isso, surge a seguinte questão: “Qual a importância dos espaços de ensino, sejam eles físicos ou virtuais, em tal desenvolvimento?”. Para começar a responder a essa pergunta, […]
Para começar a conversar sobre docência e mediação pedagógica (V.2, N. 11, 2016)
O professor foi e ainda é a figura chave no processo de ensino e aprendizagem! Para deixar mais claro a afirmação que fiz, quero propor duas fases ou modelos do processo de ensino aprendizagem. A primeira, mais conhecida de todos nós se refere a processo unilateral, onde o professor é o detentor do conhecimento dentro da sala […]
Professores e a resistência à tecnologia (V.2, N. 7, 2016)
Particularmente, considero impressionante a resistência apresentada por grande parte dos professores quando o assunto é a incorporação de tecnologias na educação. Aparentemente, parte significativa dessa resistência gira em torno de duas tensões. A primeira tensão, em minha opinião, é com relação ao tradicionalismo existente na educação. É como se os professores adotassem a máxima: “Sempre dei aula […]
Dilema de professor (V.2, N. 6, 2016)
Embora este blog faça parte de uma plataforma de divulgação científica, peço licença para escrever sobre um dos muitos dilemas da saga que é ser professor. Portanto escrevo sobre sentimentos, angústias, dúvidas, desânimos e também proposições para superar esta avalanche de negatividade que por vezes nos invade, especialmente em tempos de valores tão conturbados. De ciência, este post pode […]