Sêneca, Vygotsky e a importância de espaços de convivência (V.3, N.5, 2017)
Quem dá aula sabe: como professores, queremos que os alunos, mais do que absorver conteúdos, desenvolvam determinadas competências, como proatividade, capacidade de trabalhar em grupo, entre outras. Com isso, surge a seguinte questão: “Qual a importância dos espaços de ensino, sejam eles físicos ou virtuais, em tal desenvolvimento?”. Para começar a responder a essa pergunta, […]
[Infográfico] bê-á-bá do e-learning (V.3, N.5, 2017)
Uma questão de vocabulário Para se aprofundar no estudo sobre as aplicações da tecnologia na educação, é necessário mergulhar em conceitos e vocabulários que soam familiares num primeiro relance, mas que podem ser enganosos ou até mesmo contraintuitivos para os não iniciados. Hoje, vamos falar especificamente sobre e-learning. Conforme discutido anteriormente aqui no blog, palavras familiares, como “tecnologia”, podem […]
Um começo de crítica à ead no ensino superior brasileiro (V.3, N.4, 2017)
O Brasil tem experimentado um crescimento vertiginoso nas matrículas dos cursos de ensino superior a distância. Mas não podemos apenas olhar esse crescimento com um otimismo ingênuo, com o pensamento de que as TDICs afinal estão sendo devidamente incorporadas nos processos de ensino e aprendizagem; tampouco devemos supor que as potencialidades de metodologias de EaD estão […]
A internet mudou nossa forma de pensar (V.3, N.3, 2017)
Atualmente, somos testemunhas de um novo tipo de evolução, estimulada pelas novas tecnologias. Pelo menos, é isso que afirma Michael Harris, em seu livro “The end of Absence” (O fim da ausência, em tradução livre, pois a obra ainda não tem versão em português). O autor levanta questões sobre os possíveis impactos, comportamentais e neurológicos, da nossa contínua conexão […]
O que mooc tem diferente pedagogicamente de outras modalidades de ead? (V.3, N. 2, 2017)
Provavelmente quem se interessa por educação e tecnologia já ouviu falar de MOOC: Massive Open Online Course. MOOC pode ser traduzido por curso online aberto e massivo. O próprio nome já indica o que são: cursos online! Mas por que abertos e massivos? Comecemos por “massivo”: a intenção é atingir muitos participantes. O acesso pode ser […]
A ciência do aprendizado (V.2, N. 11, 2016)
Este post pretende, e nada além disso, trazer à baila os resultados de um relatório realizado nos Estados Unidos, mais especificamente pelo Deans for Impact – uma organização norte-americana sem fins lucrativos que tem como objetivo preparar professores no sentido de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem. Esta organização utiliza dados do ensino baseado em evidências, que tem […]
Para começar a conversar sobre docência e mediação pedagógica (V.2, N. 11, 2016)
O professor foi e ainda é a figura chave no processo de ensino e aprendizagem! Para deixar mais claro a afirmação que fiz, quero propor duas fases ou modelos do processo de ensino aprendizagem. A primeira, mais conhecida de todos nós se refere a processo unilateral, onde o professor é o detentor do conhecimento dentro da sala […]